【題目】如圖甲和圖乙是翻譯模型,丙為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖;請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)基因表達(dá)指的是遺傳信息的____過(guò)程;由圖乙翻譯出的多條肽鏈的氨基酸排序________(相同/不同);由圖乙可以看出,少量的mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,形成多聚核糖體,其生物學(xué)意義在于____。
(2)圖丙中解旋酶作用的化學(xué)鍵是____(填數(shù)字標(biāo)號(hào));A鏈中相鄰的堿基A和C依靠____ 相連;與復(fù)制過(guò)程相比較,圖乙中特有的堿基配對(duì)方式是____。
【答案】轉(zhuǎn)錄和翻譯 相同 少量的mRNA分子可以迅速合成大量蛋白質(zhì) ⑤ 脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 A和U(及U和A)
【解析】
考點(diǎn)是DNA的復(fù)制和基因表達(dá),通過(guò)考查識(shí)圖和結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行比較分析解答問(wèn)題,以考查基本知識(shí)的掌握程度。
(1)基因表達(dá)是基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,包括遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段;圖乙中多個(gè)核糖體以一條mRNA為模板翻譯,產(chǎn)生的多條肽鏈的氨基酸排序相同;少量的mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,形成多聚核糖體,短時(shí)間內(nèi)可以合成大量的蛋白質(zhì)。
(2)解旋酶作用的化學(xué)鍵是氫鍵,堿基結(jié)合成堿基對(duì)靠氫鍵,即圖中的⑤;據(jù)圖可知,A鏈中相鄰的堿基A和C依靠脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖相連;圖乙中mRAN和tRNA之間進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì),與復(fù)制過(guò)程相比較特有的堿基配對(duì)方式是A和U(及U和A)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)“勇氣號(hào)”探測(cè)器在火星上成功登陸,并開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)研究.其中有一項(xiàng)重要的任務(wù)是考察火星是否有水.在探索星空間是否存在生命的過(guò)程中,科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的一環(huán),這是因?yàn)樗谏顒?dòng)中的意義是( )
A.水可以降溫
B.水在生命體內(nèi)可以流動(dòng)
C.水能與蛋白質(zhì)結(jié)合
D.生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某男性與一正常女性婚配,生育一個(gè)患白化病兼色盲的兒子。下圖為此男性的一個(gè)精原細(xì)胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 此男性的精巢中可能有含23個(gè)四分體的細(xì)胞
B. 在形成此精原細(xì)胞的過(guò)程中不可能出現(xiàn)交叉互換
C. 該夫婦第二胎生育了一個(gè)女兒,其患色盲病概率為1/4
D. 該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是3/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知抗利尿激素和催產(chǎn)素均是由9個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽類激素;如圖為催產(chǎn)素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式(圖中—S—S—為二硫鍵,是由兩個(gè)—SH失去2個(gè)H后形成的),若將其中異亮氨酸(Ile)和亮氨酸(Leu)分別替換為苯丙氨酸(Phe)和精氨酸(Arg),就是抗利尿激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.已知Cys為半胱氨酸,R基中含—SH
B.催產(chǎn)素為環(huán)狀多肽,共有9個(gè)肽鍵
C.抗利尿激素中包括9種氨基酸
D.斷開(kāi)二硫鍵,不影響催產(chǎn)素的功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)的水解,不能催化淀粉的水解.這一事實(shí)說(shuō)明
A.酶具有專一性B.酶具有多樣性C.酶具有高效性D.酶具有催化性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線,圖2為入(入是當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值)隨時(shí)間的變化曲線。下列有關(guān)敘述,正確的是
A. 圖1中t1~12與圖2中a~b時(shí)期種群都是衰退型
B. 圖2中a、c時(shí)期種群的出生率均與死亡率相當(dāng)
C. 圖1和圖2中K值出現(xiàn)的時(shí)間分別是t2和d
D. 圖1和圖2可分別表示種群的S型和J型增長(zhǎng)過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)甲病的遺傳方式是______________________。
(2)已知II1和II6均不含乙病致病基因,則乙病的遺傳方式是____________________。
(3)第III3和III1分別與正常男性結(jié)婚,她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。
①III3采取下列哪種措施________;
②III1采取下列哪種措施________,原因是___________________________。
A.染色體數(shù)目檢測(cè) B. 性別檢測(cè) C.無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)
(4)如果III1與III4違法結(jié)婚,子女中患病的可能性是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交(不同種生物通過(guò)有性雜交產(chǎn)生子代)。兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源。兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示。研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn),植株X能開(kāi)花,且A1、A2控制紅色素的效果相同,并具有累加效應(yīng)。下列相關(guān)敘述中不正確的是 ( )
A. 植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占1/2,植株Y產(chǎn)生配子過(guò)程可形成14個(gè)四分體
B. 植株X不可育的原因是沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子
C. 圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y
D. 用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開(kāi)白花的植株占1/36
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