【題目】下圖為某南極科考人員在“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(AD)為器官或細(xì)胞,①④為激素),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)③能參與體溫調(diào)節(jié)是因?yàn)?/span>_________。④作用的主要靶器官(細(xì)胞)D是______。

(2)寒冷刺激也能使腎上腺素分泌增加,完成這一具體反射活動(dòng)的反射弧是(寫(xiě)全5個(gè)部分)______________

(3)某科考隊(duì)員不小心摔倒,爬起來(lái)時(shí)情不自禁的喊了聲“好痛”,則該過(guò)程肯定有大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)的___________參與調(diào)節(jié)。

(4)激素③分泌的多少受到垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的激素的 __________調(diào)節(jié)。

【答案】甲狀腺激素能提高新陳代謝的速率,增加產(chǎn)熱 肝臟(細(xì)胞) 皮膚冷覺(jué)感受器—傳入神經(jīng)—下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞—傳出神經(jīng)—腎上腺 S 區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞) 分級(jí)

【解析】

據(jù)圖圖示表示饑寒交迫時(shí)體內(nèi)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程.其中A表示大腦皮層,B表示垂體,C表示胰島A細(xì)胞,D表示肝臟細(xì)胞.①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素,④是胰高血糖素。

(1)根據(jù)前面的分析可知,圖中②促甲狀腺激素的釋放受①促甲狀腺激素釋放激素和③甲狀腺激素的直接調(diào)節(jié),③能參與體溫調(diào)節(jié)是因?yàn)榧谞钕偌に赜写龠M(jìn)新陳代謝增加產(chǎn)熱的作用;④是胰高血糖素,其作用的靶器官是肝臟,主要是促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

(2)腎上腺素也能增加產(chǎn)熱,調(diào)節(jié)腎上腺分泌腎上腺素的過(guò)程為皮膚冷覺(jué)感受器傳入神經(jīng)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)腎上腺

(3)大腦皮層中運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞(S區(qū))參與調(diào)節(jié)人體說(shuō)話,所以某科考隊(duì)員摔倒時(shí)情不自禁的喊了聲好痛,則該過(guò)程肯定有S區(qū)的參與。

(4)甲狀腺激素③分泌的多少受到垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物大分子的敘述中,不正確的是(
A.蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B.核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子
D.淀粉、糖原、纖維素和乳糖都是生物大分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研小組為研究高溫對(duì)植物光合速率的影響,將甲、乙兩種植物從25℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng),測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1所示。圖2表示在25℃環(huán)境中,光照強(qiáng)度對(duì)這兩種植物光合速率的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖1分析,在40℃環(huán)境中,植物甲的光合速率降低主要是由于其光能捕獲率大幅度下降,導(dǎo)致________受到了限制;植物乙的光合速率下降的原因主要是________。

(2)據(jù)圖2可知,在25℃環(huán)境中,植物甲、乙的光補(bǔ)償點(diǎn)(A)相等,那么將其移入40℃環(huán)境中培養(yǎng)后,能否判斷這兩種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)的關(guān)系?________。在光照強(qiáng)度為D時(shí),兩種植物細(xì)胞間CO2濃度均遠(yuǎn)低于空氣中CO2濃度,其原因是________

(3)葉綠素b/葉綠素a的值可作為植物光能利用率的判斷指標(biāo)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),高溫可降低植物的葉綠素b/葉綠素a的值,可通過(guò)________實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論,預(yù)期結(jié)果是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下免疫過(guò)程包含非特異性的是(
A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
B.皮下注射狂犬病疫苗
C.胎兒通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得抗體
D.靜脈注射抗狂犬病抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015年春夏之際,“中東呼吸綜合征”冠狀病毒已經(jīng)導(dǎo)致多人致病甚至死亡,科學(xué)家正在加緊研發(fā)相應(yīng)疫苗.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(
A.接種疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
B.抗體是一種蛋白質(zhì)
C.抗體能直接清除宿主細(xì)胞內(nèi)的抗原
D.抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新物種形成的必要條件是(

A.種群基因庫(kù)形成明顯差異B.產(chǎn)生了地理隔離

C.形成了生殖隔離D.改變了基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的是(
A.細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從外界進(jìn)入細(xì)胞
B.細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外
C.激素作用于靶細(xì)胞
D.有些病菌、病毒也可能進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從紅色莧菜根部取最適宜做質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的細(xì)胞,將其浸潤(rùn)在質(zhì)量濃度為0.3 g.mL-l的KNO3溶液中制成臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察到圖甲所示圖像,圖乙表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)所取細(xì)胞不可能是莧菜根尖剛剛分裂產(chǎn)生的細(xì)胞

B. 圖甲中細(xì)胞的狀態(tài)表明,細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離

C. 圖甲中的O具有全透性,Q處充滿了KNO3溶液

D. 圖乙中曲線①可表示K+進(jìn)入莧菜細(xì)胞的方式,曲線②可表示水進(jìn)出莧菜細(xì)胞的方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于如圖所示的過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 正常情況下,、在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生

B. 、過(guò)程的產(chǎn)物相同,催化的酶也相同

C. 、進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,進(jìn)行的場(chǎng)所為核糖體

D. 、、所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基

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