【題目】科研人員為研究果蠅“晝夜節(jié)律”的發(fā)生機(jī)制,設(shè)法尋找果蠅體內(nèi)在白天和夜間合成的某些蛋白質(zhì)分子,若其合成量發(fā)生顯著變化,且變化周期與一晝夜時(shí)長(zhǎng)相近,則有可能與生物時(shí)鐘產(chǎn)生的機(jī)制有關(guān)。實(shí)驗(yàn)研究的相關(guān)內(nèi)容如下,回答下列問(wèn)題。

(1)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,是以mRNA為模板進(jìn)行翻譯過(guò)程合成的。研究人員檢測(cè)某種蛋白質(zhì)的mRNA堿基序列后,通過(guò)_________過(guò)程獲得cDNA,從而能在體外合成編碼該蛋白質(zhì)的基因。

(2)研究者對(duì)一種目標(biāo)研究物——PER蛋白質(zhì)進(jìn)行深入的研究,分離出控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA,縮寫(xiě)為per+。同時(shí),發(fā)現(xiàn)在節(jié)律時(shí)長(zhǎng)發(fā)生突變的果蠅個(gè)體內(nèi)有異常信使perL,且含量比較結(jié)果如下圖。

分析結(jié)果可知,含有per+的突變個(gè)體很可能其晝夜節(jié)律時(shí)長(zhǎng)_________ (填“大于”、“小于”或“等于”)24小時(shí),判斷的依據(jù)是_______________。

(3)若人為誘導(dǎo)PER基因突變后,per+的合成量的變化表現(xiàn)為_________,則可確認(rèn)控制PER蛋白質(zhì)的基因就是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”。但也有人指出,這樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)仍然不夠充足,請(qǐng)利用PER的基因突變果蠅為材料補(bǔ)充必要的實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)上述結(jié)論。

_______

【答案】 反轉(zhuǎn)錄 大于 preL突變體的變化周期比pre+滯后約半小時(shí) 無(wú)周期性波動(dòng) 實(shí)驗(yàn)方案:向pre+的合成量無(wú)周期性變化的果蠅體內(nèi)注入PRE蛋白質(zhì),觀察果蠅的節(jié)律行為。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論:若果蠅的節(jié)律行為恢復(fù)正常,則PER基因是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”;若果蠅的節(jié)律行為仍然異常,則PER基因并非生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”

【解析】試題分析:本題主要考查轉(zhuǎn)錄及反轉(zhuǎn)錄。要求學(xué)生會(huì)根據(jù)題目所給背景,進(jìn)行相關(guān)分析,得出結(jié)論。

(1)mRNA通過(guò)反轉(zhuǎn)錄得到cDNA,從而能在體外合成編碼該蛋白質(zhì)的基因。

(2)據(jù)圖觀察,由于perL突變體的變化周期比per+滯后約半小時(shí),含有per+的突變個(gè)體很可能其晝夜節(jié)律時(shí)長(zhǎng)大于24小時(shí)。

(3)若人為誘導(dǎo)PER基因突變后,per+的合成量的變化表現(xiàn)為無(wú)周期性波動(dòng),則可確認(rèn)控制PER蛋白質(zhì)的基因就是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”。 但也有人指出,這樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)仍然不夠充足,原因是有可能PER基因突變后,其PER蛋白質(zhì)并未發(fā)生變化,因此還需設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn):向per+的合成量無(wú)周期性變化的果蠅體內(nèi)注入PER蛋白質(zhì),觀察果蠅的節(jié)律行為。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論:若果蠅的節(jié)律行為恢復(fù)正常,則PER基因是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”;若果蠅的節(jié)律行為仍然異常,則PER基因并非生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示,某微生物科研所為獲得耐高溫(55℃)纖維素分解菌,進(jìn)行了一系列篩選工作:

(1)為獲得目的菌,在取樣前要用牛(羊)糞為原料進(jìn)行高溫堆肥,為什么這樣做就能創(chuàng)造高溫環(huán)境_______。

(2)取樣后為了_____________,還要利用選擇培養(yǎng)基對(duì)目的菌進(jìn)行培養(yǎng)。

(3)鑒別目的菌的培養(yǎng)基的成分為:羧基甲纖維素鈉(CMC-Na)12.0g、NaCl4.0g、NaH2PO42.0g、MgS04·7H200.3g、蒸餾水lOOmL、瓊脂、剛果紅,pH為7.0~7.4。分析培養(yǎng)基的成分及pH分析可知,該培養(yǎng)基中羧基甲纖維素鈉(CMC-Na)是為目的菌提供_______的物質(zhì),所鑒定的目的菌屬于______(填“細(xì)菌”或“真菌”)。

(4)在(2)(3)過(guò)程中培養(yǎng)溫度應(yīng)保持在________。鑒別目的菌通常使用的染色劑是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是

A. 這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與

B. 這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器是唾液腺

C. 酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D. 這一過(guò)程中有化學(xué)電信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】毛細(xì)淋巴管壁由單層上皮細(xì)胞組成,這層細(xì)胞所生活的具體內(nèi)環(huán)境是

A. 淋巴 B. 組織液 C. 血漿 D. 淋巴和組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】201523,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育三親嬰兒。三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒

C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核

D、三親嬰兒的培育還需要早期環(huán)胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽,備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率(以CO2吸收速率表示,Pn)與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線,以下分析正確的是( )

A. 與11:00時(shí)相比,13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高

B. 14:00后葉片的Pn下降,導(dǎo)致植株體內(nèi)有機(jī)物的量開(kāi)始減少

C. 17:00后葉片的Ci快速上升,導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D. 葉片的Pn先后兩次下降,主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗可以得到多倍體,秋水仙素的作用原理是(

A. 干擾減數(shù)分裂的進(jìn)行B. 抑制紡錘體的形成

C. 抑制著絲點(diǎn)的分裂D. 使細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行染色體復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,不屬于過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)的是( )

A. 由機(jī)體初次接觸過(guò)敏原刺激引起

B. 發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快

C. 有明顯的遺傳傾向和個(gè)性差異

D. 組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起相關(guān)的癥狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體肺泡壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境中的O2分子運(yùn)輸進(jìn)入一般組織細(xì)胞參與代謝,需要通過(guò)幾層生物膜(

A. 11B. 9C. 5D. 3

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同步練習(xí)冊(cè)答案