【題目】圖1表示細(xì)胞內(nèi)合成RNA的過程；圖2表示a、b、c三個核糖體相繼結(jié)合到一個mRNA分子上，并沿著mRNA移動合成肽鏈的過程．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A.圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a，核糖體沿箭頭①方向移動
B.只要是活細(xì)胞，均能發(fā)生圖1圖2過程
C.圖2發(fā)生在核糖體中，不需要酶的參與
D.圖1堿基的配對方式為A﹣U，G﹣C，T﹣A，圖2為A﹣U，G﹣C

【答案】D
【解析】解：A、根據(jù)多肽鏈的長度可知，圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是c，肽鏈的合成方向是從左到右，A錯誤；

B、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器，因此不能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，B錯誤；

C、圖2發(fā)生在核糖體中，需要RNA聚合酶的參與，C錯誤；

D、圖1示是真核細(xì)胞內(nèi)RNA的酶促合成過程，即轉(zhuǎn)錄過程，堿基的配對方式為A﹣U、G﹣C、T﹣A，圖2示為翻譯過程，該過程中堿基的配對方式為A﹣U、G﹣C，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示將去除細(xì)胞壁的成熟葉肉細(xì)胞置于0.3g/ml的蔗糖溶液中，細(xì)胞所發(fā)生的變化。下列敘述不正確的是（　�。�

A.甲狀態(tài)到乙狀態(tài)的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B.將乙狀態(tài)的細(xì)胞置于清水中，不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C.甲狀態(tài)到乙狀態(tài)，細(xì)胞的顏色逐漸加深
D.甲狀態(tài)到乙狀態(tài)僅反應(yīng)出細(xì)胞膜具有一定的流動性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中，根尖裝片的制作流程為

A. 解離→染色→漂洗→制片 B. 解離→漂洗→染色→制片

C. 染色→解離→漂洗→制片 D. 染色→漂洗→解離→制片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無絲分裂過程中不會出現(xiàn)（ ）

A. 著絲點和紡錘體 B. 染色體和紡錘體

C. 染色體和星射線 D. 星射線和紡錘體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分的是 (　 　)

①酸堿平衡�、贜a＋、K＋平衡�、垩瞧胶狻、荏w溫調(diào)節(jié)�、莸鞍踪|(zhì)平衡　⑥CO2－O2平衡

A. ①②③⑥ B. ①③④⑥ C. ①②③④⑥ D. ①②③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人體的一些組織器官損傷或發(fā)生炎癥時，會產(chǎn)生并釋放組織胺。該物質(zhì)使毛細(xì)血管舒張和通透性增加，促進(jìn)血漿滲入組織間隙而形成組織液，造成組織水腫。該物質(zhì)對血管的調(diào)節(jié)方式屬于( )

A. 血流自動調(diào)節(jié) B. 神經(jīng)調(diào)節(jié) C. 體液調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)體液調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)有（ ）

A. 肽鍵

B. 氨基酸

C. 羧基

D. 氨基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則圖甲、圖乙、圖丙可依次表示(　　)

A.能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞
B.能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán)
C.碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞
D.信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)（ ）

A. 作用慢而持久 B. 作用快但持續(xù)時間短

C. 作用快而持久 D. 作用慢持續(xù)時間也短

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案