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【題目】植物體中赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者關系如下。據圖分析，下列敘述中錯誤的是

A. 赤霉素對①有促進作用，對②有抑制作用

B. 如果植物缺乏赤霉素或生長素，可能是基因突變使有關酶不能合成造成的

C. 生長素一般是由植物從土壤中通過主動運輸的方式吸收獲得的

D. 通常情況下，植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結果

【答案】C

【解析】赤霉素能促進生長素的合成，抑制其分解，從而間接促進莖稈的伸長，因此赤霉素對①有促進作用，對②有抑制作用，A項正確；基因控制性狀方式之一是：基因通過控制酶的合成來控制細胞代謝過程，進而控制生物體的性狀，據此可推知：如果植物缺乏赤霉素或生長素，可能是基因突變使有關的酶不能合成而造成的，B項正確；在植物體內，色氨酸經過一系列反應可轉變?yōu)樯L素，即生長素是植物體自身合成的，一般不從土壤中吸收，C項錯誤；植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素的控制，而是多種激素共同作用的結果，D項正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小白鼠體細胞內的6號染色體上有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質的前3個氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是（ ）

A．若箭頭處的堿基突變?yōu)?/span>T，則對應反密碼子變?yōu)?/span>UAG

B．基因P和基因Q轉錄時都以b鏈為模板合成mRNA

C．若基因P缺失，則該小白鼠發(fā)生了基因突變

D．基因P在該動物神經細胞中數目最多時可有4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內基因對性狀的控制過程。下列敘述正確的是（ ）

A．基因1和基因2一般不會出現在人體的同一個細胞中

B．圖中①②所示的過程分別在細胞核、核糖體中進行

C．③④過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白的分子結構不同

D．該圖只反映了基因通過控制蛋白質結構直接控制生物性狀的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示一只成年雄性狗血液中兩種激素的含量變化。下列分析不正確的是（ ）

A．A物質可能是由下丘腦分泌的

B．A、B兩種物質的化學本質都是蛋白質

C．B的變化對A有反饋調節(jié)作用

D．B物質主要是由睪丸分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某反射弧的模式圖。為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經纖維上的傳導。下列實驗操作中不需要做的是

A. 不放藥物時，刺激B處，觀察現象

B. 藥物放在A處，刺激B處，觀察現象

C. 藥物放在B處，刺激C處，觀察現象

D. 藥物放在C處，刺激B處，觀察現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞與生命活動的敘述，錯誤的是

A. 生命活動離不開細胞

B. 細胞是生物體結構和功能的基本單位

C. 病毒不具有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關

D. 多細胞生物依賴高度分化的細胞密切合作，才能完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為(　　)

A. a和b B. b和a

C. b和c D. c和b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高度分化的植物細胞、組織和器官進行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列敘述錯誤的是( )

A. 該愈傷組織是細胞經過脫分化和分裂形成的

B. 該愈傷組織的細胞沒有全能性

C. 該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細胞組成的

D. 該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列圖中有關的生物學意義的描述正確的是

A．甲圖若在c點切斷，則刺激b點后，a點會興奮，肌肉會收縮

B．乙圖人體物質交換中體內細胞與B間不能直接進行物質交換，體內細胞與A之間才能直接進行物質交換

C．丙圖中，對向光彎曲的植物而言，若莖背光側為B對應的生長素濃度，則莖向光側不可能為C對應的濃度

D．圖丁中靶細胞裂解與效應T細胞內的溶酶體有關

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