某研究性學習小組的同學研究了玉米的一系列問題,并繪制出相應的曲線圖,請據圖回答:
(1)下圖表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況,在此環(huán)境中約經過20天左右幼苗死亡,并被細菌感染而腐爛。
①圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是______,種子萌發(fā)過程中有機物總量的變化趨勢為____,在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會發(fā)生的生理活動有____(從下列選項中選擇)。
A.光合作用 B.細胞呼吸 C.有絲分裂 D.減數分裂
②幼苗死亡后,仍能測到少量CO2釋放出來,這是由于_________。
(2)下圖分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與玉米植株光合作用的關系。
①如圖甲所示:即使CO2濃度超過B點,光合作用強度也不再增強,此時若能為暗反應提供更多的______,光合作用強度還會繼續(xù)增強。請說出葉綠體中類囊體薄膜與光合作用相適應的特點____________。
②如圖乙所示:B點處限制植物光合作用強度的外界因素主要是_______,C點時,玉米葉肉細胞中產生ATP的結構有_________。
(3)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處
理1h,再用適當的相同的光照射1h,測其重量變化(假設在光下和黑暗條件下,細胞呼
吸消耗有機物量相同),得到下表的數據。請分析并回答問題:
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
①根據本實驗所測數據:暗處理時,隨溫度升高,葉片重量 ,其原因是 ;
②在28℃條件下每小時光合作用合成的有機物為 mg,氧氣產生量最多的是第 組葉片。該綠葉細胞呼吸速率最高的溫度是 ;27℃時綠葉的凈光合速率是 mg/h。
科目:高中生物 來源: 題型:
Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度,但對生長素促進果實發(fā)育的濃度范圍所知不多,故須事先設計一組 的生長素溶液進行摸索。實驗時,需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上,其中 (“需”或“不需”)設置生長素濃度為0的一組作為對照,實驗中需要控制的無關變量有 。
Ⅱ(1)興奮在神經纖維上以 的形式進行傳導。
(2)興奮在突觸間的傳遞過程是:突觸前神經元興奮傳至 ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質到 ,遞質與突觸后膜上受體結合,導致突觸后神經元 。
(3)神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶(該酶可使乙酰膽堿水解)的活性,使肌細胞 ;美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點,使肌細胞 。
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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省合肥市高三第三次質量檢查理綜試題(生物部分) 題型:綜合題
Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度,但對生長素促進果實發(fā)育的濃度范圍所知不多,故須事先設計一組 的生長素溶液進行摸索。實驗時,需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上,其中 (“需”或“不需”)設置生長素濃度為0的一組作為對照,實驗中需要控制的無關變量有 。
Ⅱ(1)興奮在神經纖維上以 的形式進行傳導。
(2)興奮在突觸間的傳遞過程是:突觸前神經元興奮傳至 ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質到 ,遞質與突觸后膜上受體結合,導致突觸后神經元 。
(3)神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶(該酶可使乙酰膽堿水解)的活性,使肌細胞 ;美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點,使肌細胞 。
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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省合肥市高三第三次質量檢查理綜試題(生物部分) 題型:選擇題
Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度,但對生長素促進果實發(fā)育的濃度范圍所知不多,故須事先設計一組 的生長素溶液進行摸索。實驗時,需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上,其中 (“需”或“不需”)設置生長素濃度為0的一組作為對照,實驗中需要控制的無關變量有 。
Ⅱ(1)興奮在神經纖維上以 的形式進行傳導。
(2)興奮在突觸間的傳遞過程是:突觸前神經元興奮傳至 ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質到 ,遞質與突觸后膜上受體結合,導致突觸后神經元 。
(3)神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶(該酶可使乙酰膽堿水解)的活性,使肌細胞 ;美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點,使肌細胞 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某研究性學習小組為測定田間棉花的光合作用強度,設計如下實驗方案:
實驗原理:①光合作用強度用單位時間內單位面積葉片合成有機物的量表示。
②5%的三氯乙酸能殺死篩管細胞(篩管是運輸有機物的結構)。
實驗材料:號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。
實驗步驟:
第一步:晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片,按編號1~20持號牌。
第二步:將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點涂一圈,殺死葉柄篩管細胞。
第三步:按編號順序分別剪下葉片對稱的一半,依次夾于溫潤的紗布中,貯于暗處,記作甲組;4小時后,按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉,也依次夾于濕潤的紗布中,記作乙組。
第四步:返回實驗室后,在同號葉片的對應位置各取1 cm2的兩個葉塊,將兩組葉塊分別置于兩個稱量皿中;將兩個稱量皿中的葉片分別進行烘干處理,在分析天平上稱重,記錄數據,計算結果。
請分析并回答:
(1)將葉柄管細胞殺死的目的是__________________________________________。
(2)實驗材料不是一片葉片而是20片葉片,目的是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)測定棉花的光合作用強度,除了本實驗所用稱量干物質的質量外,理論上還可以采用測定________。
(4)第三步中的甲組葉片內C5的含量變化情況是________。
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