【題目】下圖表示發(fā)生在某哺乳動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.ab過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中,a、bc過(guò)程都能產(chǎn)生水.

B.b過(guò)程不需要專門的解旋酶,因?yàn)?/span>RNA聚合酶具有解旋作用

C.c過(guò)程所需的模板來(lái)自b過(guò)程,c過(guò)程可以迅速合成大量相同肽鏈

D.造血干細(xì)胞中a、b、c過(guò)程都能進(jìn)行,胰島B細(xì)胞中都不能進(jìn)行

【答案】D

【解析】

圖中aDNA的復(fù)制,b是轉(zhuǎn)錄,C是翻譯過(guò)程。

AaDNA復(fù)制,b是轉(zhuǎn)錄,c是翻譯,ab過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中,ab、c過(guò)程都是小分子單體脫水形成大分子多聚體的過(guò)程,都能產(chǎn)生水,A正確;

B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程不需要專門的解旋酶,因?yàn)?/span>RNA聚合酶具有解旋作用,B正確;

C、翻譯的模板是mRNA,來(lái)自轉(zhuǎn)錄過(guò)程一個(gè)mRNA,可結(jié)合多個(gè)核糖體,可同時(shí)進(jìn)行多條相同肽鏈的合成,C正確;

D、造血干細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,三個(gè)過(guò)程都能進(jìn)行,胰島B細(xì)胞不能分裂,但能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,所以可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家提取光合細(xì)菌質(zhì)膜上蛋白質(zhì)復(fù)合物M線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)復(fù)合物N,與人工脂雙層膜構(gòu)建重組囊泡,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出如下表所示結(jié)果。下列敘述正確的是(

組別

囊泡類型

囊泡內(nèi)溶液pH

囊泡外溶液pH

囊泡外溶液ATP

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

M+人工脂雙層膜

不變

↓↓↓

不變

↑↑↑

無(wú)

無(wú)

N+人工脂雙層膜

不變

不變

不變

不變

無(wú)

無(wú)

M+N+人工脂雙層膜

不變

不變

無(wú)

人工脂雙層膜

不變

不變

不變

不變

無(wú)

無(wú)

注:①4組囊泡均置于富含ADPPi的溶液中,囊泡內(nèi)外溶液pH均為7

②“↓”和“↑”表示下降和上升,數(shù)量表示變化幅度

A.M載體,運(yùn)輸的能量來(lái)自光能

B.M能接受光能,且具有ATP合成酶的功能

C.乙組和丙組對(duì)比說(shuō)明N不能接受光能

D.丙組中ATP合成需要的能量可能來(lái)自囊泡內(nèi)的外流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是(  )

A.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

B.血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C.神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過(guò)程

D.在圖中①~⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為北方某森林中的猞猁與雪兔在一年內(nèi)種群數(shù)量的變化。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.兩個(gè)種群間能量流動(dòng)的方向是雪兔猞猁

B.兩個(gè)種群的相互制約關(guān)系與反饋調(diào)節(jié)有關(guān)

C.兩個(gè)種群的數(shù)量變化說(shuō)明信息傳遞是雙向的

D.兩個(gè)種群的數(shù)量波動(dòng)會(huì)導(dǎo)致其中一個(gè)種群滅亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示將某種酶在不同條件下或經(jīng)不同處理時(shí),酶促反應(yīng)速率和酶濃度的關(guān)系圖(底物濃度一定),據(jù)圖分析,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.酶促反應(yīng)速率隨酶濃度的增大而增大

B.高溫破壞酶的結(jié)構(gòu)從而使酶失去活性

C.不同離子對(duì)酶活性的影響大小不同,但都是抑制作用

D.影響酶促反應(yīng)速率的因素只有酶濃度和酶活性兩種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物技術(shù)就像把雙刃劍,它既可以造福人類,也可能在使用不當(dāng)時(shí)給人類帶來(lái)災(zāi)難;卮鹣铝袉栴}。

1)試管嬰兒技術(shù)是體外受精、胚胎移植技術(shù)的俗稱。精子和卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入__________________中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查_________。

2)“試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)” ,二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是_________人認(rèn)為用設(shè)計(jì)試管嬰兒的辦法救治自己的孩子不合乎倫理道德,其主要理由是____。

32016年,“三親試管嬰兒”在英國(guó)出生,下圖表示“三親試管嬰兒”的培育過(guò)程。圖示過(guò)程中代表嬰兒母親卵母細(xì)胞的是_____,“三親試管嬰兒"技術(shù)能避免母親的_____遺傳病基因傳遞給后代。該嬰兒的孕育過(guò)程中依次使用了____、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

4)“基因編輯嬰兒”指通過(guò)基因編輯技術(shù)修改人體胚胎精子或卵細(xì)胞細(xì)胞核中的DNA后生下的嬰兒;蚓庉嬍菓(yīng)對(duì)遺傳性疾病的一個(gè)潛在辦法,但它極具爭(zhēng)議性,因?yàn)檫@些修改將遺傳給后代,最終有可能影響整個(gè)人類的_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【環(huán)境保護(hù)】

矮圍是一種在枯水期修建圍場(chǎng),利用水位消漲進(jìn)行非法捕撈的形武,被形象地稱為“魚牢”,在南洞庭湖區(qū)十分常見。 2016年3月,瑚南省頒布《洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)水環(huán)境綜合治理實(shí)施方案》,要求在2017年底前全面清理拆除洞庭湖內(nèi)的矮圍。左圖示意洞庭湖位置,右圖示意矮圍照片。

說(shuō)明湖南省全面淸理拆除洞庭湖矮圍的目的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核生物基因的遺傳信息從DNA轉(zhuǎn)移到RNA上之后,需要剪接體進(jìn)行有效遺傳信息的剪斷與重新拼接,這種有效遺傳信息的拼接與無(wú)效遺傳信息的去除,被稱為RNA剪接。下圖是S基因的表達(dá)過(guò)程,下列有關(guān)分析正確的是(

A.過(guò)程①需要的原料是脫氧核苷酸,需要RNA聚合酶的參與

B.剪接體作用于過(guò)程②,其作用是催化磷酸二酯鍵的斷裂

C.過(guò)程③中一個(gè)核糖體可結(jié)合多條mRNA鏈以提高蛋白質(zhì)的合成速率

D.過(guò)程④分解異常mRNA以阻止異常蛋白的合成,需要RNA酶的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有五個(gè)果蠅品系都是純種,其表現(xiàn)型及相應(yīng)基因所在的染色體如下表所示。其中,2-5果蠅品系均只有一個(gè)性狀為隱性,其他性狀均為顯性純合,且都由野生型(長(zhǎng)翅、紅眼、正常身、灰身)突變而來(lái)。請(qǐng)據(jù)表回答問題:

親本序號(hào)

1

2

3

4

5

染色體

第Ⅱ染色體

X染色體

第Ⅲ染色體

第Ⅱ染色體

性狀

野生型(顯性純合子)

殘翅(v

白眼(b

毛身(h

黑身(a

其余性狀均為純合顯性性狀

1)若要驗(yàn)證基因自由組合規(guī)律,選擇14做親本是否可行?________,原因是_______________________。

2)現(xiàn)有多只基因型為XBXb的雌果蠅,其細(xì)胞中的X染色體均如下圖所示,基因e在純合(XBXB、XBY)時(shí)能使胚胎致死,并且與基因B始終連鎖在一起為檢測(cè)經(jīng)射線輻射后的白眼雄果蠅M的精子中X染色體上是否發(fā)生了其他隱性致死突變,實(shí)驗(yàn)步驟如下:將雄果蠅M與多只題中所給的基因型為XBXb的雌果蠅交配,得到F1,淘汰F1中白眼雌果蠅后,使F1雌雄果蠅相互交配得到F2,統(tǒng)計(jì)F2果蠅的雌雄數(shù)量比。

如果F2中雌雄比例為________________,則輻射后雄果蠅M的精子中X染色體上未發(fā)生其他隱性致死突變;

如果F2中雌雄比例為________________,則輻射后雄果蠅M的精子中X染色體上發(fā)生了其他隱性致死突變。

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