【題目】下列關(guān)于人體激素的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 激素是活細(xì)胞分泌的 B. 激素是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)物質(zhì)
C. 激素具有量少作用大的特點(diǎn) D. 活細(xì)胞都能分泌激素
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 水稻的高莖和矮莖 B. 山羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛
C. 人的單眼皮和雙眼皮 D. 豌豆的紫花和紅花
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于遺傳信息的傳遞與表達(dá)的問(wèn)題. 如圖1是利用基因工程方法生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的示意圖.
(1)圖1中虛線方框內(nèi)代表的基因工程過(guò)程是 , 構(gòu)建重組質(zhì)粒要用到的“化學(xué)漿糊”是 .
(2)據(jù)圖1所示推斷EcoRⅠ酶識(shí)別的核苷酸序列是 .
A.CGAATTCA
B.TGAATTCG
C.GAATTC
D.GCTTAA
(3)圖1中,質(zhì)粒經(jīng)EcoRⅠ和HindⅢ聯(lián)合酶切后形成1.0kb、0.8kb和3.2kb三個(gè)片段,重組質(zhì)粒經(jīng)EcoRⅠ酶單切后,形成1.0kb、4.8kb兩個(gè)片段,重組質(zhì)粒至少增加kb.(1kb=1000堿基)
(4)關(guān)于制備圖中大腸桿菌培養(yǎng)基的敘述,正確的是(多選)
A.制作固體培養(yǎng)基時(shí)可以加入瓊脂
B.操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒置培養(yǎng)
C.制備待用的培養(yǎng)基可用紫外線照射滅菌
D.倒好培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,要立即將平板倒過(guò)來(lái)放置
(5)在目的基因增殖過(guò)程中,圖2表示一個(gè)具有四個(gè)核苷酸對(duì)的DNA片段經(jīng)硫酸二乙酯(EMS)處理后,在正常溶液中經(jīng)過(guò)2次復(fù)制后的產(chǎn)物之一.則說(shuō)明EMS能將G改變?yōu)?/span> .
A.胞嘧啶
B.腺嘌呤
C.胸腺嘧啶
D.鳥(niǎo)嘌呤圖3為大腸桿菌的遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程.
(6)據(jù)圖3下列說(shuō)法中正確的有 . ①a、b過(guò)程所需的原料在細(xì)胞中有8種
②a、b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核
③b、c中均會(huì)發(fā)生堿基配對(duì)情況,但配對(duì)方式不完全相同
④在細(xì)胞增殖過(guò)程中,只會(huì)發(fā)生a過(guò)程,不會(huì)發(fā)生b和c過(guò)程.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體中下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)途徑①中,興奮傳至神經(jīng)元①時(shí),興奮部位膜外的電位變化為;興奮再傳至神經(jīng)元②時(shí),其軸突末梢釋放作用于胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加.
(2)人在寒冷環(huán)境中,通過(guò)途徑②使人代謝增強(qiáng),神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高.則激素B是 , 激素C作用的靶器官是 .
(3)臨床上,由于下丘腦或垂體等損傷引起途徑③中激素D分泌不足,導(dǎo)致尿崩癥(尿特別多等癥狀).則激素D是 , 其分泌不足會(huì)導(dǎo)致對(duì)水的重吸收減少.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄,具有較高的觀賞價(jià)值,為了獲得大量觀賞價(jià)值高的后代,可采用下列哪種方法?
A. 基因工程 B. 雜交育種 C. 植物組織培養(yǎng) D. 誘變育種
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述,正確的是
A. 變異都能為生物進(jìn)化提供原材料
B. 不是所有新物種的形成都需要經(jīng)過(guò)隔離
C. 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D. 同種生物個(gè)體間不存在共同進(jìn)化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述,正確的是
A. 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶
B. 所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C. 質(zhì)粒是擬核或細(xì)胞核外中能夠自主復(fù)制的很小的鏈狀DNA分子
D. 只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的,同時(shí),神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境。下列表述錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)元之間通過(guò)組織液實(shí)現(xiàn)信息傳遞
B.激素由內(nèi)分泌腺分泌,通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)教囟ǖ陌屑?xì)胞
C.免疫活性物質(zhì)抗體與抗原的特異性結(jié)合主要發(fā)生在血清中
D.血糖濃度升高直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素屬于體液調(diào)節(jié)的過(guò)程
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物——鏈脲佐菌素(STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究。為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,應(yīng) ()
①在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量 ④測(cè)定尿液是否含糖 ⑤測(cè)定血液中胰島素含量
A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ②③④
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com