【題目】某研究小組為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)大豆幼苗光合作用的影響,用三個(gè)40瓦的白色燈管做光源。通過(guò)簡(jiǎn)單的遮光處理(外罩透光良好的紅色、黃色塑料薄膜)設(shè)置了白光、紅光、黃光三個(gè)組,其他條件相同,一段時(shí)間后測(cè)定各組大豆幼苗的凈光合速率,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用過(guò)程中,催化C3還原的酶存在于__________。圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,相同的CO2濃度條件下,為了提高大豆產(chǎn)量應(yīng)選擇_______色塑料薄膜搭建頂棚。

(2)若培養(yǎng)過(guò)程中大豆幼苗的呼吸速率恒定,由圖分析,大豆幼苗呼吸作用釋放的CO2量與光合作用利用的CO2量相同的培養(yǎng)條件為________。據(jù)圖可知,在黃光條件下培養(yǎng),大豆幼苗與外界交換CO2的情況為____________________________。

(3)該小組為探究黃光培養(yǎng)下大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變。提出實(shí)驗(yàn)思路如下:分別取____光和黃光下培養(yǎng)的等量幼苗葉片,提取色素并用層析液分離,通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、b的色素帶的_______來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變

【答案】 葉綠體基質(zhì) 無(wú)色(白色) CO2濃度為300L/L-1、紅光 植物向外界釋放二氧化碳 白光 寬度

【解析】由于不同單色光對(duì)植物光合作用的效率不同,所以題中用紅光、黃光以及白光對(duì)大豆幼苗進(jìn)行光照,其凈光合作用速率不同。根據(jù)題意和題圖分析,光合色素對(duì)不同顏色的光的吸收和轉(zhuǎn)化能力不同可能是相同CO2濃度條件下,用不同顏色的光培養(yǎng)時(shí),大豆幼苗的光合速率不同。在相同CO2濃度下,白光凈光合速率最高,尤其是在黃光下,大豆的凈光合速率一直都小于0,即光合速率小于呼吸速率。所以大棚種植大豆時(shí)應(yīng)選用白色色塑料薄膜搭建頂棚。

(1) 光合作用過(guò)程中,催化C3還原屬于暗反應(yīng)階段,其酶存在于葉綠體基質(zhì)。圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,相同的CO2濃度條件下,為了提高大豆產(chǎn)量應(yīng)選擇白色塑料薄膜搭建頂棚,其凈光合速率最大。

(2)據(jù)圖分析,大豆幼苗在300L/L-1、紅光下培養(yǎng)時(shí)其凈光合速率為0,此時(shí)呼吸作用釋放的CO2量與光合作用吸收的CO2量相等。據(jù)圖可知,在黃光條件下培養(yǎng),大豆幼苗的凈光合速率一直小于0,說(shuō)明其光合作用利用的CO2量始終小于其呼吸作用產(chǎn)生的CO2量,此時(shí)大豆植物與外界交換CO2的情況表現(xiàn)為向外界釋放CO2。

(3)實(shí)驗(yàn)思路:①該實(shí)驗(yàn)的自變量是黃光的有無(wú),所以分別取等量黃光和自然光培養(yǎng)條件下的試管苗葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn);②該實(shí)驗(yàn)的因變量是葉綠素含量,所以需要提取并用紙層析法分離 色素;③結(jié)果分析是比較兩種濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬度,確定二者葉綠素含量有無(wú)差異。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)某地區(qū)烏鴉數(shù)量變化進(jìn)行連續(xù)10年的跟蹤調(diào)查,其結(jié)果如圖所示,下列分析正確的是

A. 前3年烏鴉種群數(shù)量持續(xù)下降

B. 第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相等

C. 第6年以前烏鴉種群呈“S”型增長(zhǎng)

D. 第10年以后烏鴉種群數(shù)量趨于穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程示意圖,下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的描述,不正確的是

A. A、aBb的自由組合發(fā)生在過(guò)程

B. ②過(guò)程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合

C. MN、P分別代表169、3

D. 該植株測(cè)交后代性狀分離比為1 : 1 : 1 : 1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豆科植物細(xì)胞壁中含有大量不能被豬消化的甘露聚糖。研究人員通過(guò)基因工程等技術(shù)培育出轉(zhuǎn)甘露聚糖酶基因(manA)豬,主要流程如下圖,圖中PSP為豬唾液腺分泌蛋白基因啟動(dòng)子,neo為新霉素抗性基因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)步驟①PCR過(guò)程中加入引物的原因是Taq酶_______________________。

(2)步驟②中選擇將manA基因插入PSP后的目的是___________________________。步驟③常用的方法是________________________。步驟④中使用的豬卵母細(xì)胞應(yīng)處于____________期。用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞的目的是_______________________。

(3)步驟⑤前需要對(duì)受體豬群進(jìn)行同期發(fā)情處理,其目的是____________,步驟⑥中,科研人員發(fā)現(xiàn)選擇46細(xì)胞期的胚胎進(jìn)行移植成功率最高最可能的原因是_______________________。

(4)與飼養(yǎng)普通豬相比,飼養(yǎng)轉(zhuǎn)基因豬的優(yōu)勢(shì)是________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示多種植物激素對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是( )

A. ①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長(zhǎng)素、乙烯

B. 激素①②③在促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中具有協(xié)同作用

C. a濃度的激素抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)、b濃度的激素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),激素的作用具有兩重性

D. 在幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中,除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為某池塘內(nèi)鯉魚(yú)種群出生率與死亡率的比值變化曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 圖中a點(diǎn)和b點(diǎn),鯉魚(yú)種群的增長(zhǎng)率一定相等

B. 0~d時(shí)間段內(nèi),曲線最低點(diǎn)鯉魚(yú)種群的增長(zhǎng)率不為零

C. a~b時(shí)間段內(nèi),該鯉魚(yú)種群的年齡組成為穩(wěn)定型

D. b~c時(shí)間段內(nèi),該鯉魚(yú)種群的數(shù)量逐漸減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu),A、B、C、D為物質(zhì)):

(1)當(dāng)人從20℃的環(huán)境中到5℃的環(huán)境中,激素A___________________的含量增加,這一活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是____________________。

(2)人體血糖的正常值是_____________________,當(dāng)人血糖濃度偏低時(shí),圖中丁__________分泌的胰高血糖素在血液中的含量明顯升高.同時(shí),激素D____________分泌量也增加。圖中物質(zhì)B是__________________。

(3)下丘腦通過(guò)垂體對(duì)甲狀腺分泌激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的過(guò)程屬于__________。 血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱為______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,以下說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )

A. 激素①只作用于垂體

B. 激素③只作用于下丘腦和垂體

C. 寒冷情況下,激素①分泌量增加,導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加

D. 攝入碘不足時(shí),激素③分泌量減少,導(dǎo)致激素①與激素②分泌量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為突觸的部分結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法不正確的是( 。

A. a的形成與高爾基體有關(guān)

B. c的釋放與b的流動(dòng)性有關(guān)

C. d對(duì)c的識(shí)別具有特異性

D. 若c為乙酰膽堿(興奮性遞質(zhì)),則在e處膜電位由外負(fù)內(nèi)正變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

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