【題目】下圖 1 為某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,M1、M2代表不同的能量形式。圖 2 表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動途徑示意圖,其中 a~g 表示能量值。請據(jù)圖作答:
(1)圖 1 中,M2表示的能量形式為________。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是_____________。
(2)圖 2 中,若 A 表示圖 1 中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則 B 表示_____,C 表示______________。
(3)圖 2 中有兩處不同的能量散失途徑,其中 E 處散失的能量是通過__________________實現(xiàn)的。
(4)森林中的動物在不同季節(jié)一般都有換羽(毛)的習性,這是它們受到________信息的影響而產(chǎn)生的適應性生理特征,是長期________的結果。
【答案】熱能 在食物鏈中能量傳遞逐級遞減,Ⅳ的營養(yǎng)級高,可利用的能量少 Ⅱ所同化的能量 Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 分解者的分解作用 物理 自然選擇
【解析】
分析圖1:圖1中,Ⅰ表示生產(chǎn)者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級消費者、次級消費者、三級消費者,M1、M2分別代表太陽能和呼吸作用散失的能量。
分析圖2:圖2中,A表示攝入量,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量。
(1)圖1的能量金字塔中,處于第一營養(yǎng)級的生物是生產(chǎn)者,其他均為消費者,M2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級呼吸作用散失的熱能;能量在食物鏈各營養(yǎng)級間是單向流動、逐級遞減,營養(yǎng)級Ⅳ是最高營養(yǎng)級,可利用能量少。
(2)每一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量,若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化固定的能量,第Ⅱ營養(yǎng)級同化的能量,一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分用于C第Ⅱ營養(yǎng)級的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在生物的有機物中。
(3)圖2中E處散失的能量是通過分解者的分解作用實現(xiàn)的。
(4)動物換羽(毛)主要是受到日照時間長短的影響,屬于物理信息,這種適應性特征是長期自然選擇的結果。
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【題目】目前在經(jīng)濟作物栽培中使用的赤霉素(GA3)大多是來自于發(fā)酵工業(yè)的產(chǎn)品。為提高發(fā)酵過程中赤霉素的產(chǎn)量,有關人員對發(fā)酵工藝開展了優(yōu)化研究。請回答:
(1)下表是在不同發(fā)酵溫度下,經(jīng)過190小時(h)發(fā)酵后測得的赤霉菌菌絲得率(每消耗1 g還原糖所產(chǎn)菌絲干重)。
溫度(℃) | 25 | 28 | 30 | 32 | 35 |
菌絲得率(g/g) | 0.32 | 0.36 | 0.42 | 0.43 | 0.38 |
上表中數(shù)據(jù)顯示,發(fā)酵溫度為_________時赤霉菌菌絲得率最高。
(2)下面圖1為不同發(fā)酵溫度條件下赤霉菌產(chǎn)赤霉素的速率(每小時、每升菌液中的合成產(chǎn)物量)。
綜合上表中數(shù)據(jù)和圖1所示結果可知,菌絲得率和GA3合成速率的________溫度不同。
(3)依據(jù)上述實驗結果,采用分階段變溫調(diào)控的發(fā)酵工藝后,與恒溫發(fā)酵相比,GA3的產(chǎn)量明顯提高。發(fā)酵過程中菌絲干重、殘?zhí)菨舛燃?/span>GA3濃度的變化如圖2。發(fā)酵過程中殘?zhí)菨舛认陆档脑蚴?/span>________。
(4)鑒于菌絲產(chǎn)量、GA3合成速率以及維持高水平GA3產(chǎn)率的時間共同決定了GA3的最終產(chǎn)量,請綜合圖表中的信息,簡述圖2所示發(fā)酵過程前、中、后期采用3種不同溫度的設計思路:______。
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【題目】如圖是化合物P對淀粉酶活性影響的曲線圖,有關敘述錯誤的是( )
A.曲線①是對照組
B.化合物P抑制該酶的活性
C.若溫度不斷升高,則A點持續(xù)上移
D.在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應速率
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【題目】如圖是縮手反射弧模式圖,相關說法錯誤的是
A. 圖1中B處于靜息狀態(tài)時,若規(guī)定細胞膜外為零電位,則細胞內(nèi)表面的電位是負電位
B. 興奮在由B→C→D的過程中至少有3次興奮傳導方式的變化
C. 在反射弧中,決定神經(jīng)沖動單向傳導的結構位于突觸中
D. 圖2是圖1中B的一段,如果在電極a的左側(cè)給予一適當刺激,電流計的指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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【題目】下列為小李同學建構的種群知識框架圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示_____________,⑤表示_____________。
(2)種群的“J”型曲線增長的條件是食物和空間充裕、_____________等,其數(shù)學模型:Nt=N0 中, 值與增長率的關系是增長率=_____________。
(3)利用方法⑦調(diào)査田鼠種群密度時,若一部分被標記的田鼠被鼬捕食,則會導致種群密度估算結果_____________(填“偏大” “偏小”或“相等”)。
(4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,破壞了害蟲種群正常的_____________,從而降低該種群密度。這里運用的防治方法是_____________(填“化學防治”、“生物防治”)。
(5)在自然條件下,動植物在種群空間特征上差異較大,動物常常表現(xiàn)出_____________分布。
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【題目】有關病毒與細胞在起源上的關系,目前存在下圖所示的3種主要觀點。下列相關敘述錯誤的是( )
A. 第一種觀點的缺陷在于病毒的寄生性無法得到正確的解釋
B. 第二種觀點認為生物大分子分別演化出病毒和細胞這兩種生命形式
C. 根據(jù)第三種觀點,某些病毒很可能是細胞退化經(jīng)長期演化而來
D. 有些病毒的核酸與哺乳動物細胞DNA某些片段的堿基序列十分相似,這一證據(jù)只支持第三種觀點
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【題目】與下列細胞結構相關的敘述,正確的是( )
A. 結構甲的膜上可附著核糖體,提供分泌蛋白合成的場所
B. 結構乙的基質(zhì)中分布大量的色素和酶,有利于二氧化碳的固定
C. 結構丙的外膜上附著的呼吸酶可催化葡萄糖分解為丙酮酸
D. 結構丁的功能與物質(zhì)②的種類和數(shù)量密切相關
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【題目】下面①→⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的標本從圖中的(1)轉(zhuǎn)為(2),其正確的操作步驟是( )
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤移動標本
A.④→①→②→③B.④→⑤→③→②
C.⑤→④→②→①D.⑤→④→②→③
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【題目】下圖表示細胞的生命歷程,其中甲~辛表示相關生理過程。下列描述正確的是( )
A. 甲過程代表有絲分裂,乙過程中細胞分化并不改變細胞的遺傳信息
B. 丙過程的發(fā)生是由于致癌因子使抑癌基因突變成原癌基因并表達的結果
C. 丁過程與基因表達有關,只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中,并與戊過程有區(qū)別
D. 己過程中細胞內(nèi)水分減少,細胞核體積變小,辛過程體現(xiàn)了細胞全能性
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