【題目】下圖l和圖2均表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)若圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán),則B代表的成分是 ,碳在過程①一⑤中以CO2的形式進(jìn)行傳遞的是 ,生態(tài)系統(tǒng)的功能除物質(zhì)循環(huán)外還有 和 。
(2)如果由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,但一段時間后又恢復(fù)到原有水平,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______能力,其基礎(chǔ)是 。如果去掉圖1中的箭頭①和⑤,用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),其中A、B、C和D都只代表一個物種,則圖中共有 條食物鏈,其中A和D的關(guān)系是 。若在該食物網(wǎng)中A的能量1/2來自B,D的能量1/2來自B,按10%的能量傳遞效率,A獲得mkJ的能量,則消耗B kJ。
(3)圖2表示能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程,那么圖中F代表 的能量。
【答案】(1)生產(chǎn)者 ①②③⑤(缺一不可) 能量流動 信息傳遞
(2)自我調(diào)節(jié) (負(fù))反饋調(diào)節(jié) 3 捕食和競爭(缺一不可) 280m
(3)呼吸作用以熱能形式散失
【解析】(1)若圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),由圖中的箭頭方向可知,B是生產(chǎn)者、A是大氣中的CO2庫、C是消費(fèi)者、D是分解者。碳在生物群落內(nèi)部的傳遞形式是有機(jī)物,在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式進(jìn)行,因此過程④是有機(jī)物形式,過程①②③⑤都是以CO2形式。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。
(2)如果由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,但一段時間后又恢復(fù)到原有水平,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是(負(fù))反饋調(diào)節(jié)。如果去掉箭頭①和⑤,該圖共有3條食物鏈:①B→A、②B→D→A和③B→C→D→A。若在該食物網(wǎng)中A的能量1/2來自B,D的能量1/2來自B,按10%的能量傳遞效率,A獲得mkJ的能量,則通過①消耗B的能量是m/2÷10%=5m,通過②消耗B的能量是m/2÷10%×1/2÷10%=25m,通過③消耗B的能量是m/2÷10%×1/2÷10%÷10%=250m,總共消耗B的能量為:5m+25m+250m=280m。
(3)由圖2可知,E是初級消費(fèi)者的同化量、F是初級消費(fèi)者以熱能的形式散失的呼吸消耗量、G是儲存在初級消費(fèi)者體內(nèi)的,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量、H是流入次級消費(fèi)者的能量。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于受精過程的敘述,錯誤的是
A.獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿越放射冠進(jìn)入透明帶
B.雄原核形成的同時,卵子完成減數(shù)第二次分裂
C.頂體反應(yīng)是防止多精子入卵受精的第一道屏障
D.精子外膜與卵細(xì)胞膜相互融合,精子入卵
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)題設(shè)要求做答。
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實(shí)驗(yàn)裝置如圖I (ad)所示:
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(如實(shí)驗(yàn)需要,序號可重復(fù)使用)。有氧條件下: ;
無氧條件下: 。
(2)乙興趣小組利用酵母歯培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、lOOml燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、淸水、凡士林等實(shí)驗(yàn)材科和用具,按圖II所示安裝好,探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型。想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn),請指出另一實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? 。
請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫在下表空格中:
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ① | ②不移動 | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | ③不移動 | ④ | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | ⑤ | ⑥ | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由120個堿基對組成的DNA片段,因堿基對組成和序列不同而攜帶不同的遺傳信息,種類最多可達(dá)多少 ( )
A. 4120 B. 1204 C. 460 D. 604
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.ab為G1期,細(xì)胞核中發(fā)生蛋白質(zhì)合成
B.cd時期的每個細(xì)胞都含有23對同源染色體
C.cd時期可能發(fā)生交叉互換
D.de時期表明同源染色體發(fā)生了分離
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類的染色體組和人類的基因組的研究對象各包括哪些染色體( )
①46條染色體 ②22條常染色體+X染色體或22條常染色體+Y染色體 ③22條常染色體+X、Y染色體 ④44條常染色體+X、Y染色體
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞
C.②③過程與細(xì)胞膜的信息交流功能有關(guān)
D.僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一,其形成原因有多種,但基本上均與胰島素有關(guān)。下圖1表示機(jī)體免疫異常引起的糖尿病,圖2表示給實(shí)驗(yàn)動物靜脈注射不同劑量的胰島素,血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率的變化情況。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1中的某類細(xì)胞是 ,由 細(xì)胞分裂分化而來。
(2)圖1中的三類細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,根本原因是 。
(3)圖1中①②③均可導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生,從免疫學(xué)的角度分析,這三種糖尿病都屬于 病。其中 可以通過注射胰島素來進(jìn)行治療。
(4)圖2中當(dāng)胰島素濃度為40^U/mL時,在較長時間內(nèi)血糖濃度 (填“能”或“不能”)維持相對穩(wěn)定,原因是 。
(5)高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于 (填“興奮”或“抑制”)狀態(tài)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A. 對動物種群密度的調(diào)查,只能用標(biāo)志重捕法
B. 生物圈長期維持正常功能,需要從外界獲得物質(zhì)補(bǔ)給
C. 一棵樹上不同高度的喜鵲巢,反映了動物群落的垂直結(jié)構(gòu)
D. 大氣中的二氧化碳的含量有著明顯的晝夜變化和季節(jié)變化
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com