【題目】穿刺接種是用接種針蘸取少量的菌種，沿半固體培養(yǎng)基中心向管底作直線穿刺，如某細菌具有鞭毛而能運動，則在穿刺線周圍能夠生長。下列敘述錯誤的是（ ）

A.穿刺接種可用于鑒定微生物的呼吸作用類型

B.穿刺接種可用于保藏厭氧菌種或研究微生物的運動

C.相對于平板劃線法，穿刺接種所需的培養(yǎng)基添加的瓊脂較多

D.相對于稀釋涂布平板法，穿刺接種不可用于樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計

【答案】C

【解析】

穿刺接種在保藏厭氧菌種或研究微生物的運動時常采用此法。做穿刺接種時，用的接種工具是接種針。用的培養(yǎng)基一般是半固體培養(yǎng)基。它的做法是：用接種針蘸取少量的菌種，沿半固體培養(yǎng)基中心向管底作直線穿刺，如某細菌具有鞭毛而能運動，則在穿刺線周圍能夠生長。

A、由分析可知，穿刺接種可用于鑒定微生物的呼吸作用類型，A正確；
B、穿刺接種常用于保藏厭氧菌種或研究微生物的運動，因此需要接種在半固體培養(yǎng)基中，B正確；
C、由分析可知，相對于平板劃線法，穿刺接種所需的培養(yǎng)基添加的瓊脂較少，C錯誤；
D、稀釋涂布平板法可用于活菌計數(shù)，而穿刺接種不可用于樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計，D正確。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物圈中碳循環(huán)過程示意圖，下列有關敘述正的是（　�。�

A.圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構成了生物群落

B.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機物的形式傳遞

C.該圖既能表示物質循環(huán)過程，也能準確表示能量流動過程

D.④過程代表植物的光合作用，③過程代表化能合成作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖，分析下列相關敘述，錯誤的是(　　)

A. 種群呈現(xiàn)“J”形增長的前提條件是不存在天敵、食物充足、生存空間無限等

B. 呈現(xiàn)“S”形增長的種群，隨著時間的推移，種群增長所受的環(huán)境阻力先增加后減少

C. 在自然界中，種群的增長曲線一般是“S”形曲線

D. “J”形曲線代表的種群，種群數(shù)量不斷增大且無K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在對某種野外鼠類研究時發(fā)現(xiàn)內(nèi)分泌系統(tǒng)也能調節(jié)自身種群密度。如圖是該調節(jié)機制的示意圖。請分析回答：

（1）野外調查該鼠類種群密度應采用_________法；圖示B、C是與種群密度變化直接相關的種群數(shù)量特征，它們分別是_________和________。

（2）根據(jù)上圖來看，內(nèi)分泌系統(tǒng)中參與調節(jié)的重要器官A應是_________；激素調節(jié)該鼠類種群密度的機制是__________，該機制也是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，野外該鼠類的部分種群會將社群壓力以信息的形式“感染”給地理位置相近、種群密度較大的另一些種群，引起相同的生態(tài)效應。綜上所述，生態(tài)系統(tǒng)中________和_________離不開信息傳遞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突變體水稻葉綠素含量僅為野生型水稻的51%，但在飽和光照條件下，無論低氮（0N）、中氮（120N）、高氮（240N）處理，其光合速率均比野生型水稻高。為了探究其生理學機制，科研人員在大田實驗中，對不同氮肥水平下，突變體水稻與野生型水稻的葉片Rubisco酶（暗反應中的關鍵酶，催化CO2的固定）含量進行了測定。圖1為中氮水平條件下，不同光照強度對突變體和野生型水稻光合速率的影響。圖2為不同氮處理下突變體和野生型水稻Rubisco酶含量測定結果�；卮鹣铝邢嚓P問題：

（1）葉綠素的合成需要N、Mg等元素，通過其吸收、傳遞和轉化光能，促進了葉綠體類囊體薄膜上_____________________的合成，用于暗反應。合成葉綠素和Rubisco酶都需要消耗氮素，上述實驗結果表明：與野生型水稻相比，突變體水稻更傾向于將氮素用于合成______________。

（2）與高光照強度條件下相比，低光照強度下（小于600單位）野生型水稻的光合速率略高于突變體，據(jù)題分析，其原因可能是__________________________。

（3）在現(xiàn)有大氣CO2濃度下，飽和光照強度下的光合速率不再受光能限制，主要受Rubisco酶催化效率影響，推測突變體水稻在240N條件下最大光合速率較120N時__________（高，不變，低）。

（4）飽和光照強度下水稻的光能利用效率只有1．9%，根據(jù)上述信息，提出一種有利于氮素在光合系統(tǒng)內(nèi)合理重新分配、以提高光合速率的措施（或思路）：___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)協(xié)助物質進出細胞的轉運蛋白包括載體蛋白和通道蛋白，且載體蛋白協(xié)助物質進出細胞時可能消耗能量，也可能不消耗能量，而通道蛋白協(xié)助物質進出細胞時不消耗能量。下列有關物質進出細胞的方式敘述，不合理的是（ ）

A.無轉運蛋白參與的物質進出細胞方式都是自由擴散

B.Na＋不能通過通道蛋白的協(xié)助逆濃度梯度運出細胞

C.在主動運輸中協(xié)助物質進出細胞的蛋白質是載體蛋白

D.物質依靠通道蛋白進出細胞的方式屬于被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家發(fā)現(xiàn)一生態(tài)系統(tǒng)遭到某外來物種入侵，隨即開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調查，結果如圖甲；同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究，結果如圖乙[注：圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是：J/hm2·a）請回答

（1）豐富度時指______________________________________，其隨入侵程度的增加而_____________。植物物種數(shù)變化較小的是_________________入侵區(qū)。

（2）該入侵物種能分泌化學物質抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食。入侵物種與本地植物之間構成_____________關系。

（3）研究發(fā)現(xiàn)：黑麥草能抑制該入侵物種的生長。為了解其抑制機制，進行了如下實驗：

①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗一段時間。

②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液，加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的生長情況。

由以上實驗步驟可知，該實驗目的是探究_______________________________________________。

（4）在研究能量流動時，可通過_______法調查田鼠種群密度。圖乙中初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是_________________________________________________________。，

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數(shù)相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則

A. 實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命的物質基礎是組成細胞的元素和化合物，圖中序號代表不同的化合物，面積不同代表含量不同，其中Ⅰ和Ⅱ代表兩大類化合物。請據(jù)圖分析下列敘述不正確的是

A.若Ⅳ代表蛋白質, Ⅶ代表糖類和核酸，則Ⅵ代表脂肪

B.細胞干重中含量最多的化合物是Ⅳ

C.人體血漿滲透壓的大小主要與Ⅳ和Ⅴ的含量有關

D.Ⅱ中共有的化學元素是 C、H、O

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