5．如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程．a(chǎn)～d表示化學(xué)物質(zhì)，E～K表示生理過程．

（1）體檢測(cè)量血糖最好在空腹時(shí)進(jìn)行，其生理學(xué)理由是血糖濃度受食物因素的影響較大．
（2）據(jù)圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，其中樞位于下丘腦，物質(zhì)a、b都可稱為神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島β細(xì)胞分泌的（d）胰島素增加．②可以是促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃蛘咭种品翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖（寫出一點(diǎn)即可）．
（4）胰島素和胰高血糖素的作用范圍不同：前者的靶細(xì)胞包括全身大部分組織細(xì)胞（選填“肝臟”、“骨骼肌”、“脂肪”、“全身大部分組織”）；后者的靶細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，某糖尿病人胰島素的含量比正常人高，據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是胰島素受體少，細(xì)胞無(wú)法從血液中攝取葡萄糖，從而導(dǎo)致血糖水平升高．

分析 圖中②是合成肝糖原和肌糖原，③轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸等非糖物質(zhì)．
據(jù)圖分析，血糖濃度過高或過低直接通過傳入神經(jīng)E將興奮傳遞給血糖調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)過中樞的綜合和分析，將興奮通過傳出神經(jīng)F或G傳遞給胰島A或B細(xì)胞，促使它們分泌相應(yīng)的激素胰高血糖素c或胰島素d，從而直接調(diào)節(jié)血糖相對(duì)穩(wěn)定．血糖含量變化時(shí)，可直接或者間接的刺激胰島分泌胰島素和胰高血糖素；作用于靶細(xì)胞上的受體，進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖．
胰島素其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．升高血糖的是胰高血糖素，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．

解答 解：（1）人體內(nèi)的血糖主要來(lái)自于食物，體檢測(cè)量血糖最好在空腹時(shí)進(jìn)行，原因是血糖濃度受食物因素的影響較大．
（2）人體的血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．血糖濃度變化會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)，同時(shí)有胰島素和胰高血糖素的參與，因此機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)．血糖濃度過高或過低直接通過傳入神經(jīng)E將興奮傳遞給血糖調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)過中樞的綜合和分析，將興奮通過傳出神經(jīng)F或G傳遞給胰島A或B細(xì)胞，可知胰島A或B細(xì)胞為靶細(xì)胞，物質(zhì)a、b都可稱為神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）據(jù)圖分析可知，胰島素能夠促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞并通過呼吸作用氧化分解或促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃蛘咭种品翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（4）胰島素的靶細(xì)胞包括幾乎全身大部分的組織細(xì)胞，而胰高血糖素的靶細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞．
（5）某糖尿病人胰島素的含量比正常人高，但是靶細(xì)胞上的胰島素受體不足，不能有效識(shí)別胰島素，發(fā)揮降低血糖的作用．
故答案為：
（1）血糖濃度受食物因素的影響較大（“進(jìn)食后血糖濃度的波動(dòng)較大”、或“排除進(jìn)食引起血糖升高的干擾”）
（2）神經(jīng)體液調(diào)節(jié)    下丘腦    神經(jīng)遞質(zhì)
（3）促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃蛘咭种品翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
（4）全身大部分組織    肝臟
（5）胰島素受體少（或胰島素受體活性低）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖，考查血糖調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等知識(shí)，要求考生識(shí)記血糖的來(lái)源和去路，能正確分析題圖；識(shí)記體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：
（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為負(fù)→正．刺激結(jié)構(gòu)④時(shí)，會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等．
（2）圖乙中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．1中物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A，圖丙中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（4）縮手反射屬于非條件反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦皮層）的控制．
（5）只破壞圖甲中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備和電位，測(cè)量?jī)x，通過觀察⑤的反應(yīng)，如何判斷②和④在反射弧中的功能．刺激②，⑤沒有反應(yīng)，但在A處能測(cè)到電位變化，說(shuō)明②具有傳入功能；刺激④，⑤發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明④具有傳出功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了基因突變的隨機(jī)性
B．誘變劑決定了青霉菌的變異方向，加快了變異頻率
C．d是符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
D．青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有突變和基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在一個(gè)種植經(jīng)濟(jì)作物的農(nóng)場(chǎng)中，對(duì)提高作物產(chǎn)量幫助最有限的措施是（　�。�
A．將飼養(yǎng)雞鴨的籠子長(zhǎng)時(shí)間放在密閉大棚內(nèi)
B．在作物播種前種植紫云英（一種小型豆科草本植物）做綠肥
C．嚴(yán)格除草、除蟲，簡(jiǎn)化大棚生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D．按照生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)原理，盡量實(shí)現(xiàn)大棚自身的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A．體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)
B．生長(zhǎng)激素能刺激細(xì)胞體積增大和數(shù)量增多
C．下丘腦既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素
D．性腺能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，但不能分泌性激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．給正在進(jìn)行光合作用的植物提供C18O2，一段時(shí)間后在該植物周圍空氣中不可能出現(xiàn)18O2
B．用15N標(biāo)記的氨基酸可以研究動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的合成分泌途徑
C．探究光合作用中O2的來(lái)源應(yīng)該用18O分別標(biāo)記CO2和H2O
D．給水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C3→14C6H12O6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中1-3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．1和3都具有雙層生物膜B．1和2所含酶的種類相同
C．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]D．2和3分別都能產(chǎn)生大量 ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子（VEGF）是目前發(fā)現(xiàn)的誘導(dǎo)腫瘤血管生成的最強(qiáng)烈的血鋅生成因子，針對(duì)VEGF生產(chǎn)的抗腫瘤藥物，是治療癌癥的一個(gè)方向；芝加哥大學(xué)的Katherine Knight博士成功地在轉(zhuǎn)基因兔中獲得骨髄瘤樣腫瘤，經(jīng)技術(shù)改進(jìn)，能高產(chǎn)量地生產(chǎn)兔單克隆抗體：我國(guó)江蘇省某公司首次在全球成功開發(fā)出人源化兔單抗藥物“注射用人源化抗VEGF單克隆抗體”（SIM63），有效打破了跨國(guó)公司的技術(shù)壟斷．人源化抗體可以大大減少異源抗體對(duì)人類機(jī)體造成的免疫副反應(yīng)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）動(dòng)物細(xì)胞在體外培養(yǎng)的技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程，由于人們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)沒有完全搞淸楚，在使用合成培養(yǎng)基時(shí)，通常需要加入血清（或血漿）等一些天然成分：在培養(yǎng)時(shí)除提供細(xì)胞所需的O2外，還需要CO2，其作用是維持培養(yǎng)液的PH．
（2）在基因工程中，將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞現(xiàn)今極常用、極有效的方法是顯微注射，要在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)增大量的目的基因采用PCR（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)，這個(gè)技術(shù)中的關(guān)鍵酶是Taq酶（熱穩(wěn)定DNA聚合酶）．
（3）當(dāng)VEGF作為抗原進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)時(shí)，動(dòng)物體內(nèi)的某些B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞，這種漿細(xì)胞只分泌針對(duì)VEGF的一種抗體，但B細(xì)胞在體外培養(yǎng)不會(huì)無(wú)限增殖，解決這一問題的方法是通過動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)得到雜交瘤細(xì)胞，常用的化學(xué)誘導(dǎo)融合試劑為聚乙二醇（PEG），要分離出雜交瘤細(xì)胞，應(yīng)該用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是它的特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可大量制備．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，正確的是（　�。�
A．探究不同類型土壤中小動(dòng)物豐富度的實(shí)驗(yàn)，取樣器大小是無(wú)關(guān)變量，使用不同的取樣器會(huì)得到相同的結(jié)論
B．DNA溶于酒精溶液，而細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不溶于酒精溶液，利用這一原理，可以將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分離
C．估測(cè)土壤浸出液中的細(xì)菌數(shù)量，可采用稀釋涂布平法直接統(tǒng)計(jì)出細(xì)菌數(shù)目
D．用紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，黃綠色色帶距離點(diǎn)樣處最近，表明葉綠素b在層析液中含量最少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案