【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞中Cu、Zn、B、Ca等微量元素雖然很少,但是也非常重要
B.施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為新的細(xì)胞可通過(guò)老的細(xì)胞分裂產(chǎn)生
C.原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
D.培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落是生命系統(tǒng)的個(gè)體層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a.b.c)下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是( )
A.a、b、c表示溫度,則一定是 a>b>c
B.a、b、c表示酶的濃度,則 a>b>c
C.a、b、c表示底物的濃度,則a>b>c
D.a、b、c表示PH,則不可能是a>b>c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線:
(1)下圖中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是
(2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,請(qǐng)分析回答:
當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是;從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是 .
(3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答:
圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是 . 從圖5可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件, .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體肌肉細(xì)胞和菠菜葉肉細(xì)胞共有的糖是( )
①糖原②淀粉③蔗糖④乳糖⑤核糖⑥葡萄糖
A.②④
B.④⑤
C.⑤⑥
D.①⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是
A. 中心體、線粒體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B. 藍(lán)藻細(xì)胞中的核酸只有脫氧核糖核酸
C. 酵母菌細(xì)胞的能量主要來(lái)源于線粒體有氧呼吸過(guò)程
D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開水.下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞中的水有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一
C.植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
D.同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平。下列敘述不正確的是(箭頭為疫苗注射時(shí)間)( )
A. 甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗,識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同
B. 注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長(zhǎng)期存在
C. 淋巴因子可以加強(qiáng)上述反應(yīng)
D. 丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖(數(shù)字代表過(guò)程,A~E代表器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)若該刺激為血糖濃度升高,下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)作用于C,C合成并分泌胰島素,則C為________,該過(guò)程說(shuō)明血糖平衡的維持是_______調(diào)節(jié)的結(jié)果。
(2)若該刺激為細(xì)胞外液滲透壓升高,A釋放的激素名稱為________,④過(guò)程表示_____(填“促進(jìn)”或“抑制”)D對(duì)水的重吸收。
(3)若E為幾乎全身所有的細(xì)胞,且B分泌的激素能提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)熱增加,則A釋放的激素名稱為_________,B的名稱為_____。據(jù)圖,此調(diào)節(jié)過(guò)程說(shuō)明機(jī)體內(nèi)激素調(diào)節(jié)存在_____________機(jī)制。
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