【題目】研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)甲、乙、丙三圖,回答:
(1)圖乙中的____(填字母)可構(gòu)成生物群落,碳元素在其中是以______的形式傳遞。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒(méi)有的是____(填字母)。
(3)湖泊中,水蚤與河蚌的關(guān)系是_________。
(4)圖甲中河蚌屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí);水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下 細(xì)菌和真菌的能量直接源于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(5)若河蚌從小球藻中獲得的能量比例為0.6,從水蚤中獲得的能量比例為0.4,則河蚌增加10g,最少需要小球藻______g。
(6)該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害,如圖丙為在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖(單位:103kJm﹣2a﹣1)。在人為干預(yù)下,能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為:_____。用于植食動(dòng)物自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的能量值是:______。若生物種類減少,則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性將_______。
【答案】B、C、D 有機(jī)物 A、D 捕食、競(jìng)爭(zhēng) 二、三 一 130 3.33% 1.2× 104kJm﹣2a﹣1 提高
【解析】
分析圖 甲圖表示食物鏈,食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,圖中小球藻是生產(chǎn)者,其余4種是消費(fèi)者;
乙圖為碳循環(huán)示意,由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭,并且所有生物均進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,因此圖A是大氣二氧化碳庫(kù),B是生產(chǎn)者,則C是消費(fèi)者,D是分解者。
(1)圖乙中的B生產(chǎn)者、C消費(fèi)者、D分解者可構(gòu)成生物群落,碳元素在其中是以有機(jī)物傳遞的。
(2)生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分,根據(jù)圖乙信息可知A是大氣二氧化碳庫(kù),B是生產(chǎn)者,C是消費(fèi)者,D是分解者;甲圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,因此從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒(méi)有的是AD。
(3)水蚤與河蚌都可以捕食小球藻為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;河蚌又可以捕食水蚤為捕食關(guān)系。
(4)河蚌在不同的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同,既是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),又是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);水蚤糞便中的能量屬于小球藻同化的能量,故水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌的能量直接源于第一營(yíng)養(yǎng)及小球藻同化的能量。
(5)若河蚌從小球藻中獲得的能量是0.6,從水蚤中獲得的能量為0.4,則河蚌增加10g體重,最少需要小球藻10×0.6÷20%+10×0.4÷20%÷20%=130g。
(6)在人為干預(yù)下,能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為0.25÷(0.25+0.05+5.1+2.1)=3.33%;用于植食性動(dòng)物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的能量值是(14+2-4)×103 kJm﹣2a﹣1=1.2×104 kJm﹣2a﹣1。生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性與生物種類有關(guān),若生物種類減少,則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性將提高,反之則降低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】精神刺激因素的作用下,會(huì)使人產(chǎn)生不同程度的壓力,長(zhǎng)期持續(xù)的壓力會(huì)導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂。
(1)圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________。當(dāng)情緒壓力刺激下丘腦時(shí),支配腎上腺的神經(jīng)興奮,興奮以_______的形式傳至神經(jīng)纖維末梢并釋放________作用于腎上腺髓質(zhì),促進(jìn)腎上腺髓質(zhì)釋放腎上腺素,產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)。
(2)情緒壓力下,機(jī)體還可以通過(guò)“下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)”軸(HPA軸)進(jìn)行調(diào)節(jié)。此調(diào)節(jié)過(guò)程是,下丘腦分泌的激素a會(huì)促進(jìn)垂體分泌__________(激素b),從而使腎上腺皮質(zhì)分泌和釋放的糖皮質(zhì)激素量增加。健康人體內(nèi)糖皮質(zhì)激素濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高,其體內(nèi)的_______調(diào)節(jié)機(jī)制保證了激素分泌的穩(wěn)態(tài)。若下丘腦或垂體的_________數(shù)量和功能下降,將造成上述作用減弱,HPA 軸功能亢進(jìn),糖皮質(zhì)激素持續(xù)升高而引發(fā)長(zhǎng)期且持久的心境低落等長(zhǎng)期壓力效應(yīng)。
(3)人的情緒是由激發(fā)情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產(chǎn)生。5-羥色胺是使人產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)糖皮質(zhì)激素的持續(xù)升高會(huì)影響到5-羥色胺的信號(hào)傳遞(見圖所示)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)突觸前神經(jīng)元軸突末梢時(shí),膜上的________通道打開,使該離子內(nèi)流,從而引起突觸囊泡的________與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結(jié)合,隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合,5-羥色胺以_______的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與 _________結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了神經(jīng)元之間的信息傳遞。
(4)為研究糖皮質(zhì)激素對(duì)遞質(zhì)5-羥色胺分泌的影響,科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果如下表
組別 | 神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)突觸囊泡中5-羥色胺的量 | 神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)突觸囊泡 蛋白分子mRNA含量 |
正常大鼠 | 正常 | 正常 |
長(zhǎng)期情緒低落大鼠 | 正常 | 低 |
服用糖皮質(zhì)激素受體拮抗劑的大鼠 | 正常 | 正常 |
分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并結(jié)合(1)(2)(3)的分析,補(bǔ)充和完善下圖字母后面橫線中的內(nèi)容,展示你對(duì)持續(xù)“情緒壓力”引起長(zhǎng)期心境低落的機(jī)理的理解_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素的作用機(jī)理。據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生________,經(jīng)傳導(dǎo)和傳遞,最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島 B 細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;說(shuō)明胰島 B 細(xì)胞和相應(yīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是_______________________。
(2)由圖分析,胰島 B 細(xì)胞分泌胰島素還受到_________的影響。以上說(shuō)明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括___________調(diào)節(jié)。已知支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島 A 細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島 B 細(xì)胞的分泌,原因是:_______ 。
(3)據(jù)圖分析,胰島素能降低血糖的原因是:_____________。
(4)糖尿病病因之一是患者血液中存在異?贵w(圖中抗體 1、抗體 2)。圖中因抗體________引起的糖尿病難以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療,原因是此種抗體與________________結(jié)合,導(dǎo)致組織細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感度降低,引起血糖濃度升高。從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于____________病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進(jìn)化過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn),在百萬(wàn)年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型aabbccDDeeff。隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因(見下圖);當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象。
⑴甲地所有的果蠅稱為 。
⑵北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異,這種變化說(shuō)明基因突變的 特性。
⑶果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離。對(duì)歷史階段Ⅰ而言,甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于 多樣性,判斷的理由是 ;甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于 多樣性。
⑷北美大陸在階段Ⅱ時(shí),一些地區(qū)的果蠅消失,其消失的原因可能有
A.果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境 | B.環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變 |
C.突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因 | D.可逆性突變使兩地果蠅基因相同 |
⑸甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種,運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能主要原因: ,最終導(dǎo)致生殖隔離。
⑹若甲地果蠅(種1)一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因,甲地共有果蠅50000只;戊地果蠅(種2)一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因,戊地共有果蠅38000只。比較兩地的果蠅種群基因庫(kù)的大。
⑺整個(gè)美洲大陸從最初的一種果蠅(基因型aabbccDDeeff)發(fā)展至今已有許多種果蠅,這種進(jìn)化現(xiàn)象稱為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲代表ATP,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,乙的含量會(huì)明顯減少
B. 甲→乙和乙→丙過(guò)程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C. 丙是RNA基本組成單位之一,其中不含磷酸鍵
D. 丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類眼球震顫癥為單基因顯性遺傳病,輕者(雜合子)眼球稍微能轉(zhuǎn)動(dòng),重者(純合子)不能轉(zhuǎn)動(dòng)。如圖是某家族的遺傳系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A.可推定致病基因位于X染色體上
B.可推定眼球微動(dòng)患者全部為女性
C.3和4婚配,后代是患病男孩的概率為1/2
D.3和4婚配,后代患病的概率為1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖,圖2表示是某二倍體動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是( 。
A.圖中細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,處于曲線圖的c﹣d段時(shí)期
B.該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列
C.若染色體②上有基因B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因b,說(shuō)明細(xì)胞在b﹣c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換
D.假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞圖像,則該生物是單倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株植物的花色由3對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a;B、b;C、c)控制,當(dāng)該植物每對(duì)等位基因至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)開紫花,其他顏色花至少含有一對(duì)隱性基因,其中白花基因型中含有AA基因,綠花基因型中含BB基因,黃花基因型中含CC基因,F(xiàn)有紫花、白花、綠花、黃花植株純合品系,如圖為該純合品系中部分植物的雜交情況(不考慮細(xì)胞質(zhì)遺傳和伴X、Y同源區(qū)段的遺傳),回答下列問(wèn)題:
(1)若該三對(duì)基因均位于常染色體上,則上述子一代紫花的基因型分別為_____________,子二代中出現(xiàn)基因型為aabbcc植株的概率為________。
(2)若三對(duì)基因均位于常染色體上,則F2出現(xiàn)9︰5的原因是_________________________。
(3)為判斷三對(duì)基因中是否有一對(duì)基因位于X染色體上,請(qǐng)用以上純合品系植株為材料設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果)。
實(shí)驗(yàn)思路:__________________________________________________________。
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
①若_________________________________________,則三對(duì)基因均位于常染色體。
②若_________________________________________,則三對(duì)基因有一對(duì)位于X染色體上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖,有關(guān)該圖的敘述不正確的是( 。
A.該圖表示的是真核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程
B.圖中的信使RNA是以DNA分子中的①鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)
C.圖中參與蛋白質(zhì)合成的RNA只有信使RNA和轉(zhuǎn)移RNA
D.圖中蛋白質(zhì)多肽鏈中肽鍵的形成部位是在核糖體
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