【題目】如圖是某高等植物根尖分生區(qū)內(nèi)一個正在分裂的細(xì)胞，下列敘述不正確的是(　　)

A. 該植物的基因型為AaBB

B. 若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的，則其親本是四倍體

C. 若該植物是由受精卵發(fā)育而來的，則其配子含一個染色體組

D. 該細(xì)胞發(fā)生過基因突變

【答案】A

【解析】圖中一極中的四條染色體的基因組成為A_B_，另一極為a_B_，并不能確定該植物的基因型為AaBB。此圖為有絲分裂的后期，可知正常體細(xì)胞含有兩個染色體組，若該植物為花粉粒發(fā)育而來的單倍體，那么其親本應(yīng)有四個染色體組，是四倍體。該植物體細(xì)胞含有兩個染色體組，其配子染色體組數(shù)應(yīng)減半，為一個染色體組。圖中左側(cè)第一對染色體來自姐妹染色單體的分離，所含基因應(yīng)相同，而現(xiàn)在是一對等位基因，說明發(fā)生了基因突變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是反饋調(diào)節(jié)的模式圖（“ + ”表示促進(jìn)，“-”表示抑制)。以下各項所述與圖示模型不符的是

A. 甲表示種群數(shù)量增多，乙表示種內(nèi)斗爭加劇

B. 甲表示水體污染加劇，乙表示魚蝦死亡數(shù)量增多

C. 甲表示被捕食者數(shù)量增多，乙表示捕食者數(shù)量增多

D. 甲表示促甲狀腺激素分泌增多，乙表示甲狀腺激素分泌增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的 3 種生物大分子的合成過程。請回答下列問題:

（1）細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是_____。

（2）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的 54%，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占 29%、19%，則與 α鏈對應(yīng)的 DNA 區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為_______。

（3）過程③合成的肽鏈中第 8 位氨基酸由異亮氨酸變成蘇氨酸，原因是相關(guān)基因中的一個堿基對發(fā)生了替換，則這種變異屬于可遺傳變異中的_____。該變異導(dǎo)致了人體細(xì)胞某種酶的缺乏，從而出現(xiàn)了異常性狀，由此可以看出，基因通過控制_________，進(jìn)而控制生物體的性狀。

（4）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時啟用的起始點_________（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)研究表明，細(xì)胞中核糖體通常不是單個執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體（如圖）。研究表明動物卵裂期細(xì)胞中的多聚核糖體明顯增多。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)

B. 卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要大量蛋白質(zhì)

C. 多聚核糖體的形成可以使細(xì)胞在單位時間內(nèi)合成的肽鏈數(shù)量增加

D. 多聚核糖體上的每個核糖體只能合成多肽鏈的一部分

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【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及___________，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和管理�；~塘，獲得最佳經(jīng)濟效益。與直接焚燒作物秸稈的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)比較，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)了能量的___________和物質(zhì)的____________。

（2）在該圖示生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者主要是______________。沼氣發(fā)酵過程中發(fā)揮作用的生物，在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演____________者的“角色”。 圖中的禽畜與大棚作物的種間關(guān)系屬于___________關(guān)系。

（3）圖中的所示的碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以___________形式進(jìn)行。在生物圈中，碳的循環(huán)具有 _____________性。

（4）物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著____________流動，能量流動的基本規(guī)律是能量的單向傳遞和_________________。

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【題目】圖甲表示分泌蛋白的形成過程，其中 a、b、c 分別代表不同的細(xì)胞器，圖乙表示該過程中部分結(jié)構(gòu)的膜面積變化。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是

A. 圖甲中的 a、b、c 分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B. 圖甲中構(gòu)成分泌蛋白的物質(zhì) X 最多有 20 種，b 的產(chǎn)物沒有生物活性

C. 圖乙中條柱可以代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D. 圖甲、圖乙所示變化都能體現(xiàn)生物膜具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）是一種體外迅速擴增DNA片段的技術(shù)。下列有關(guān)PCR過程的敘述中不正確的是

A. 變性過程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對之間的氫鍵

B. PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需酶的最適溫度較高

C. 延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸

D. 復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補配對原則完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)化論能夠在19世紀(jì)中期誕生的歷史條件包括

①文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的發(fā)生，沖擊了基督教神學(xué)，促進(jìn)了歐洲的思想解放

②資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命對進(jìn)化論的誕生起了巨大的推動作用

③科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，生物學(xué)知識積累為進(jìn)化論的誕生奠定了基礎(chǔ)

④資產(chǎn)階級“人文主義”和“理性主義”深入人心

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的說法不正確的是

A. 生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性

B. 外來物種的人侵可能降低生物的多樣性

C. 紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

D. 群落自然演替過程中生物多樣性可能降低或上升

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同步練習(xí)冊答案