【題目】如圖中甲曲線表示在最適溫度下,某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析,正確的是(

A.在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率都將增大

B.圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH,H點(diǎn)代表該酶的最適溫度

C.短期保存該酶,適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)

D.研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng),均可得到上圖曲線

【答案】C

【解析】首先根據(jù)曲線變化判斷乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響。甲曲線是在最適溫度下測(cè)定的,故在A點(diǎn)提高溫度,反應(yīng)速率將降低,A錯(cuò)誤;圖中E點(diǎn)代表酶的最適溫度,H點(diǎn)代表酶的最適pHB錯(cuò)誤;酶的保存應(yīng)該在最適pH、低溫下保存,C正確;過(guò)氧化氫受熱易分解,故當(dāng)用過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率影響時(shí),高溫時(shí)反應(yīng)速率不會(huì)為零,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】19 世紀(jì)中明后,牛頓等科學(xué)家所排崇的“一個(gè)精確的、可以被準(zhǔn)確度量、并且被嚴(yán)格決定了的宇宙觀”被逐漸拋,棄取而代之的是遵循非決定論的概率規(guī)律的世界。這一變化主要是因?yàn)?/span>

A.經(jīng)典力學(xué)科學(xué)解釋了自然現(xiàn)象B.生物進(jìn)化論闡述了動(dòng)態(tài)世界

C.量子論揭示了微觀世界的奧秘D.相對(duì)論改變了人們時(shí)空觀念

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.基因突變一定能引起生物性狀的改變

B.DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換叫基因突變

C.一個(gè)染色體組一定是非同源染色體的組合

D.染色體結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)引起基因數(shù)目變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋、再兌以蘋果汁等原料而成的飲品.既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起來(lái)非常爽口.下面是蘋果醋的制作簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①中使用到的微生物是_______,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的______.若要檢測(cè)是否產(chǎn)生了酒精可用_______試劑進(jìn)行檢測(cè)。

(2)過(guò)程②中使用到的微生物是________,該微生物的代謝類型是______型. 該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:

第一步:配置培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的___________________________等基本營(yíng)養(yǎng)成分。

第二步:對(duì)培養(yǎng)基用____________方法進(jìn)行滅菌。

第三步:接種.微生物常用的接種方法有:__________、____________。

第四步:培養(yǎng).溫度控制在_____________

第五步:挑選符合要求的菌落。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是(

A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B.試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境

C.若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的均存留在酒精中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境各成分之間轉(zhuǎn)化的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A血漿中的許多物質(zhì)能滲出毛細(xì)血管壁成為組織液

B組織液中的代謝產(chǎn)物滲入毛細(xì)血管就成為血漿的組成成分

C組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

D淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表所示為某微生物培養(yǎng)基配方,請(qǐng)分析回答:

(1)根據(jù)物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基;根據(jù)用途劃分則屬于________培養(yǎng)基。

(2)根據(jù)培養(yǎng)基原料,所培養(yǎng)的微生物的代謝類型,同化作用類型:_____________,異化作用類型:______________培養(yǎng)的微生物可能是_______________________

(3)該培養(yǎng)基中的碳源是_____________,氮源是_____________ 。

(4)如果要鑒別自來(lái)水中的大腸桿菌是否超標(biāo),至少要加入__________________,除去___________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要 ,由蛋白質(zhì)2協(xié)助的運(yùn)輸方式需要 直接供能,該物質(zhì)的中文名稱是

(2)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面 (填高于、低于等于)右側(cè)液面;如果在甲圖所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)1,再作為圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面 (填高于、低于等于右側(cè)液面;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)2替換蛋白質(zhì)1,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面 (填高于、低于等于右側(cè)液面。

(3)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有 性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化

B. ⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同

C. ②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作

D. 進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞,意味著即將死亡

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