【題目】下列不屬于酶的固定方式的是（ ）

A．將酶包埋在細(xì)微網(wǎng)格中

B．將酶相互連接起來

C．將酶吸附在載體表面

D．將酶加上糖衣做成膠囊

【答案】D

【解析】將酶包埋在細(xì)微網(wǎng)格中即酶固定方式中的包埋法，故A正確；將酶相互連接起來即酶固定方式中的化學(xué)結(jié)合法，故B正確；將酶吸附在載體表面即酶固定方式中的物理吸附法，故C正確；將酶加上糖衣只不過是為了防止胃液里的胃蛋白酶消化酶制劑的方法，并不是酶固定的方法，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光照強度對A、B兩種植物凈光合作用強度的影響。據(jù)圖回答:

（1）A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的相同點是:在一定范圍內(nèi) 。

（2）在光照強度為P時，A、B兩種植物的總光合作用強度 （填“一定”或“不一定”）相同，原因是 。

（3）光照強度直接影響光合作用的 過程,而C02濃度直接影響光合作用的 過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用豌豆進行遺傳實驗時，下列操作錯誤的是（ ）

A．雜交時，須在花成熟前除去母本的雄蕊

B．自交時，雌蕊和雄蕊都無需除去

C．雜交時，須在花成熟前除去母本的雌蕊

D．人工授粉后，應(yīng)套袋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為將哺乳動物成熟紅細(xì)胞放入不同濃度的溶液中后水分進出細(xì)胞的示意圖。下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 細(xì)胞質(zhì)濃度與圖2外界溶液的濃度大致相等

B. 過程1中細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱

C. 提取細(xì)胞膜時需先采取過程1的方法

D. 過程2中水分只進入紅細(xì)胞而不運出

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定時間內(nèi)，定時給大白鼠注射甲狀腺激素，可能出現(xiàn)的癥狀是（ ）

A．食欲旺盛，身體消瘦 B．身體臃腫，反應(yīng)遲緩

C．停止生長和發(fā)育 D．尿中出現(xiàn)大量葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（ ）

A．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

B．非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

C．基因重組是生物變異的根本來源

D．基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別是藍藻（左圖）和衣藻（右圖）的結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答：

（1）兩者雖然在結(jié)構(gòu)上都具有 、 、 等，但是衣藻屬于真核生物，因為 。

（2）藍藻有好多種，水體富營養(yǎng)化時，淡水中出現(xiàn)的“________”現(xiàn)象就含有很多種此類生物。團藻、顫藻、念珠藻，屬于藍藻的是 和 。

（3）藍藻細(xì)胞中含有 和 兩種物質(zhì)，能夠進行光合作用，屬于（自養(yǎng)/異養(yǎng)）型生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的方法或?qū)嶒炘O(shè)計思路（ ）

A．雜交實驗法 B．放射性同位素標(biāo)記法

C．病毒侵染法 D．單獨地直接觀察不同成分的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）溶酶體起源于乙 （細(xì)胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中有 。

（3）COPⅡ具膜小泡負(fù)責(zé)從甲 （細(xì)胞器名稱）向乙運輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的 可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 的特點，構(gòu)成生物膜的基本骨架是 ，該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，將與靶細(xì)胞膜上的 結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。

（5）甲中物質(zhì)運輸?shù)郊?xì)胞外的過程中一共穿過________層磷脂雙分子層，能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是________。

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同步練習(xí)冊答案