8．1979年，科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)成功．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此圖表示的是采取從基因文庫(kù)獲取目的基因的過(guò)程．
（2）圖中①DNA是以mRNA為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的基因．
（3）圖中②代表的是限制酶的作用下將質(zhì)粒（環(huán)狀DNA）切出黏性末端．
（4）圖中③代表重組DNA，含目的基因．
（5）圖中④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞．⑤表示DNA隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增．

分析 分析題圖：圖中①是逆轉(zhuǎn)錄形成的目的基因，②表示用限制酶切割目的基因，③表示基因表達(dá)載體，④表示將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，⑤表示DNA隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增．

解答 解：（1）獲取目的基因的方法有：PCR體外擴(kuò)增、從基因文庫(kù)中獲取和人工合成，此圖表示的是采取從基因文庫(kù)獲取目的基因的過(guò)程．
（2）圖中①DNA是以mRNA 為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA，在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的基因．
（3）圖中②代表在限制酶的作用下將質(zhì)粒（環(huán)狀DNA）切出黏性末端．
（4）圖中③代表重組DNA，含目的基因．
（5）圖中④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞．⑤表示DNA隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增．
故答案為：
（1）目的基因
（2）mRNA                 逆轉(zhuǎn)錄
（3）限制酶                環(huán)狀
（4）重組      目的基因
（5）目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江東陽(yáng)二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示番茄細(xì)胞吸收K+的速率與氧分壓的關(guān)系曲線，下列表述錯(cuò)誤的是（ ）

A．AB段是由于呼吸作用加強(qiáng)，提供的能量增多

B．BC段是由于呼吸作用強(qiáng)度穩(wěn)定，提供的能量不再增多

C．AB段呼吸作用加強(qiáng)是由于氧分壓增高

D．BC段最可能的原因是受載體數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)人體蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
B．每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C．蛋白質(zhì)鹽析時(shí)，空間結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生變化
D．蛋白質(zhì)熱變性時(shí)，肽鍵被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某環(huán)保部門(mén)在凌晨2點(diǎn)選擇某養(yǎng)豬場(chǎng)附近河流的4個(gè)不同地點(diǎn)，由上到下依次標(biāo)記為1、2、3，4并測(cè)量其溶氧量，結(jié)果如圖所示，根據(jù)圖示分析不正確的是（　�。�
A．這條河流污染最嚴(yán)重的是地點(diǎn)3附近
B．污染最可能從地點(diǎn)2附近開(kāi)始
C．地點(diǎn)3溶氧量減少的主要原因是光照不足，浮游植物光合作用減弱
D．地點(diǎn)4數(shù)據(jù)表明該河流具有自我調(diào)節(jié)能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A．基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因?yàn)槟康幕?/td>
B．細(xì)菌中的質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C．通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制酶處理運(yùn)載體
D．為育成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．口蹄疫病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁C．線粒體D．核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是（　�。�
A．人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同
B．葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同
C．海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì)，通常不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D．將成熟的紅細(xì)胞置于等滲溶液中，幾乎無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是保持著原有生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）與細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[4]葉綠體和[11]線粒體．
（2）動(dòng)植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體．
（3）染色體復(fù)制時(shí)，構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[13]核糖體．
（4）含有RNA的細(xì)胞器是[4]葉綠體、[11]線粒體、[13]核糖體．
（5）細(xì)胞內(nèi)的色素通常存在于[4]葉綠體、[14]液泡中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖ABC是處于不同濃度的蔗糖溶液中的同-個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了蔗糖溶液．通常選用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞作為觀察材料，而不用內(nèi)表皮細(xì)胞是因?yàn)樵摷?xì)胞具有紫色大液泡，便于清晰觀察．
（2）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為ACB．
圖D是同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.5g/mL的尿素溶液，觀察到原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化如圖所示：
（3）在A、B、C三條曲線中，代表浸在0.3g/mL蔗糖溶液中的是C，代表浸在0.5g/mL的尿素溶液中的是B．
（4）達(dá)到平衡后，C溶液中的細(xì)胞液濃度最大．
（5）分析B、曲線，bc段，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度（填大于、小于或等于）．

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