19.觀察藍(lán)藻和酵母菌的結(jié)構(gòu),如圖所示,回答下列問題.

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度上分析,組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞分別是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,兩者相比,后者最突出的結(jié)構(gòu)特點是具有[2]細(xì)胞核,而藍(lán)藻則只有[1]擬核.
(2)圖中藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有、葉綠素、藻藍(lán)素等色素,所以它是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而酵母菌的營養(yǎng)方式則是.

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
分析題圖:藍(lán)藻細(xì)胞:1是核區(qū),2是環(huán)狀DNA,3是細(xì)胞膜、4是細(xì)胞壁;酵母菌細(xì)胞:1細(xì)胞壁、2細(xì)胞核、3細(xì)胞質(zhì)、據(jù)圖分析回答.

解答 解:(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度上分析,組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞分別是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,兩者相比,酵母菌最突出的結(jié)構(gòu)特點是具有細(xì)胞核,而藍(lán)藻則只有擬核.
(2)圖中藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素、藻藍(lán)素等色素,所以它是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而酵母菌的營養(yǎng)方式則是異養(yǎng).
故答案為:
(1)原核      真核[2]細(xì)胞核[1]擬核
(2)葉綠素      藻藍(lán)素      光合     異養(yǎng)

點評 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別以及生物的分類等方面的知識,考生要能夠識記原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核;明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);再根據(jù)原核生物和真核生物中的種類進(jìn)行分類.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為aaBbccDdEEFf的個體,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生基因型為aBcDEf的精子的機(jī)率為

A.1/64 B.1/4 C.1/8 D.1/16

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯誤的是( 。
A.正常人血漿中有氨基酸、葡萄糖、抗體、胰島素
B.體液對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C.血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和水的含量
D.溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在光照條件下,植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了如圖所示的生理過程①~⑤(圖中a~h為物質(zhì)).請回答:

(1)圖中e指[H],③④⑤過程的相同點是釋放能量.①~⑤過程中,不能產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤,③過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)較強(qiáng)光照下,①過程中c的移動方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎,過濾制得提取液,對提取液中過氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究,得到如圖甲、乙所示的實驗結(jié)果.下列分析錯誤的是( 。
A.圖甲中兩支試管內(nèi)加入的H2O2的濃度和量都屬于無關(guān)變量
B.若將圖甲中的蘿卜提取液換成等量新鮮肝臟研磨液,則O2產(chǎn)生總量明顯增多
C.圖乙中引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因可能是溫度不同
D.過氧化氫酶可保存在低溫、PH為7的環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關(guān)試驗.如圖是在一天中不同時刻測定的其光合速率變化情況.請分析回答:

(1)晴天10:00到11:00,葉片光合速率下降的原因是氣孔關(guān)閉,吸收減少,光合速率下降.
(2)圖中c-d對應(yīng)時段,隨著時間的變化植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化趨勢是先減少后增加
(3)經(jīng)測定,晴天遮光條件下該植物的CO 2釋放速率為0.6 μmol/m2.s,則g點時該植物O2產(chǎn)生速率為1.6μmol/m2•s.
(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時,濾液用5%的HCl處理一段時間后,其顏色與研磨時未加碳酸鈣的顏色相似,呈黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素能長時間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率以O(shè)2釋放量為測定指標(biāo)變化情況.請分析回答:

(1)葉綠體中含量最多的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光光.
(2)圖中bc段限制葉片光合速率的最主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,此時提高環(huán)境中CO2的濃度,光合速率將基本不變(明顯增大/基本不變/明顯減。
(3)圖中a點時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體類囊體薄膜、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),晴天11:50過后凈光合出現(xiàn)負(fù)值的原因是氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少.
(4)在圖中cd對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加.在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物,如遇陰雨天,采取白天適當(dāng)降溫的措施,目的是降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問題.

(1)完成圖1中的實驗流程.醋酸發(fā)酵
(2)圖2中排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由酵母菌(含氧量少的)產(chǎn)生的二氧化碳,在果醋發(fā)酵時排出的是空氣與CO2
(3)若果汁中含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時,醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸,說明原因因為果酒發(fā)酵時的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長,且醋酸菌的發(fā)酵條件是氧氣充足.
(4)在酒精發(fā)酵時瓶內(nèi)溫度一般應(yīng)控制為18~25℃.醋酸發(fā)酵時溫度一般應(yīng)控制為30~35℃.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

9.通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖和蛋白質(zhì).如果尿樣中檢出葡萄糖時,此人可能患有糖尿病;若尿樣中檢出蛋白質(zhì),此人可能患有慢性腎炎,因此尿檢是一種非常有效的臨床診斷方式.根據(jù)以上信息回答問題:
材料:質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液(甲液或A液),質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液(乙液),質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液(B液),待測尿液樣本.
實驗原理:
檢測葡萄糖時須提前將甲液與乙液等量均勻混合,配制成斐林試劑(填名稱).該檢驗的本質(zhì)是在50~65℃水浴加熱的條件下還原糖將新制的Cu(OH)2還原成Cu2O,從而出現(xiàn)磚紅色沉淀.由于Cu(OH)2難溶于水易沉淀,因此使用本試劑必須做到現(xiàn)配現(xiàn)用.
檢測蛋白質(zhì)的試劑名稱是雙縮脲試劑.其原理是在堿性環(huán)境下,肽鍵可與Cu2+形成絡(luò)合物,該物質(zhì)呈紫色.
第一步:取2支潔凈的試管,分別編號為1、2.
第二步:分別向2支試管內(nèi)加入2mL尿液樣本.
第三步:向1號試管加入剛配好的試劑1mL,振蕩試管并50~60℃水浴加熱約2min;向2號試管先加入A液1mL,搖勻,再注入B液3至4滴,這個過程中不需要(填“需要”或“不需要”)加熱.
第四步:觀察并分析實驗結(jié)果.
(1)若1號試管無磚紅色沉淀,說明尿液樣本未出現(xiàn)尿糖.
(2)若2號試管出現(xiàn)紫色,則說明此人可能患有慢性腎炎.

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