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【題目】下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化，據圖分析，在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是

A. ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā)

B. 種子發(fā)育期IAA可能參與有機物向籽粒的運輸與積累

C. 首先出現的是CK，其主要作用是促進細胞分裂

D. 種子萌發(fā)期GA可以調節(jié)淀粉酶基因的表達促進種子萌發(fā)

【答案】A

【解析】ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的休眠，而促進種子萌發(fā)的是GA，A錯誤；由圖可知，種子發(fā)育期后，有機物積累速度加快，此時出現的是GA和IAA，說明GA和IAA可能參與了有機物向籽粒的運輸與積累，B正確；從圖可以看出，首先出現的是CK，其具有促進細胞分裂和分化的作用，C正確；種子萌發(fā)期GA可以調節(jié)淀粉酶基因的表達促進種子萌發(fā)，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列A、B兩圖依次表示酶濃度一定時，反應速度與反應物濃度、溫度之間的關系。請據圖回答下列問題：

(1)酶的基本組成單位是_____________。

(2)圖A中，反應物達到某一濃度時，反應速度不再上升，其原因是受___________限制。

(3)將裝有圖B中酶與反應物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，酶的催化效率基本都降為零，20分鐘后取出轉入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內酶促反應速度分別應為：甲__________，乙__________（填“加快”、“減慢”或“無反應”）。

(4)上圖C表示過氧化氫酶在體外的最適條件下底物濃度對酶所催化反應速度的影響。請在圖上畫出：在A點時加入少量HCl的曲線變化。________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1和圖2分別表示某動物細胞分裂相關曲線與圖像，據圖回答下列問題：

（1）圖1中BC段形成的原因是_____________。DE段形成的原因是______________。

（2）圖2中甲細胞處于________期，有______對同源染色體。丙細胞中有染色體________條，染色單體________條。

（3）圖2中的________細胞對應圖1中的CD段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜素也是植物體內具有調節(jié)生長發(fā)育的重要物質，為探究油菜素（BR）對生長素（IAA）生理作用的影響，研究人員做了如下實驗。

（1）實驗一：外施一定濃度的BR和不同濃度的IAA處理同一批相似綠豆芽幼根，觀察其對主根伸長的影響，結果如上圖所示。圖中曲線_________為對照組，在本實驗中自變量是_________________________；只分析曲線Ⅱ，_________（填“能”或“不能”）證明BR對主根的生長的作用具有兩重性，理由是__________________________________________。

（2）實驗二：用放射性碳標記的IAA處理主根，實驗組外施一定濃度的油菜素，檢測油菜素對于生長素運輸的影響，實驗方法及結果如下圖所示。標記的生長素在根部的運輸方向為_______（填“單向”或“雙向”），BR可以________（填“促進”或“抑制”）生長素的運輸，且對_______________（填“極性運輸”或“非極性運輸”）的作用更顯著。

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【題目】玉米是生物實驗的好材料，其為雌雄同株植物（頂部生雄花序，中部生雌花序），玉米的染色體有20條（2N=20)，下面以玉米為材料來完成相關的實驗。

(1)因環(huán)境溫度的驟降，某育種工作者選取的甜玉米（DD)植株與非甜玉米（dd)植株雜交，F1代全為甜玉米，但是其中有一F1植株自交得到的F2中出現了甜：非甜=35:1的性狀分離比，該F1植株的基因型是______，該F1植株自交，產生的F2基因型有____________種。

（2）在另一個育種實驗中，采用植株A、B玉米進行如圖所示的實驗。請回答下列問題:

三種授粉所獲得的玉米粒色如下表

授粉

紫紅粒玉米(粒）

黃粒玉米(粒）

Ⅰ

586

190

Ⅱ

0

820

Ⅲ

410

385

①在進行以上三種傳粉實驗時，常需要將雌、雄花序在_____________（授粉前/授粉后/授粉前、后）用袋子罩住，目的是防止混入別的花粉。

②用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A和植株B的基因型分別為__________，授粉Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是________。

③若只進行授粉Ⅲ—種實驗，根據表Ⅲ中實驗結果，如何進一步設計實驗確定玉米粒色的顯隱性關系（寫出實驗設計思路即可）_________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中的花青素是牽牛花呈現不同顏色的主要原因�；ㄇ嗨睾铣傻暮喴緩饺鐖D所示，由圖可以得出的結論是

A. 不同的基因決定了不同的花色

B. 基因通過控制蛋白質的結構直接控制性狀

C. 牽�；ǖ幕ㄉ苫驔Q定，也受環(huán)境影響

D. 基因在不同酸堿度環(huán)境中有不同的表達產物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質的中間載體，科學家們做了如下研究。

（1）依據真核細胞中_____________位于細胞核內，而蛋白質合成在核糖體上這一事實，科學家推測存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質中。

（2）對于“信使”有兩種不同假說。假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體；假說二：另有一種RNA（稱為mRNA）作為遺傳信息傳遞的信使。若假說一成立，則細胞內應該有許多___________（填“相同”或“不同”）的核糖體。若假說二成立，則mRNA應該與細胞內原有的_____________結合，并指導蛋白質合成。

（3）研究發(fā)現噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，進而合成噬菌體的蛋白質，在此過程中，細菌細胞內合成了新的噬菌體RNA。為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學家們進一步實驗。

①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細菌，細菌利用它們合成_____________等生物大分子同時含有這兩種元素。經過若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細菌。

②將這些“重”細菌轉移到含14NH4CI和葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細菌，該培養(yǎng)基中加入32P標記的_____________核糖核苷酸作為原料，以標記所有新合成的噬菌體RNA。

③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心，結果如圖所示。由圖可知，大腸桿菌被侵染后_______（填“合成了”或“沒有合成”）新的核糖體，這一結果否定假說一。32P標記僅出現在離心管的___________，說明_____________與“重”核糖體相結合，為假說二提供了證據。

（4）若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要下列序號填入表格。

①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合

②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合

③出現DNA-RNA雜交現象

④不出現DNA-RNA雜交現象

組別

實驗處理

預期結果

1

2

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【題目】某地蝽蟓的喙長而鋒利，可刺穿無患子科植物的堅硬果皮，獲得食物，如圖1所示。1920年引入新種植物——平底金蘇雨樹，其果皮較薄，蝽蟓也喜食，如圖2所示。調查發(fā)現，當地蝽蟓喙的長度變化如圖3所示。

請回答問題：

(1)蝽蟓的長喙與短喙為一對相對性狀。分析圖3可知，引入平底金蘇雨樹后的60年間，該地區(qū)決定蝽蟓__________的基因頻率增加，這是____________的結果。

(2)蝽蟓取食果實，對當地無患子科植物種子的傳播非常重要，引入平底金蘇雨樹后，當地無患子科植物種群數量會______________。無患子科植物果實的果皮也存在變異，果皮較_________________的植株更容易延續(xù)后代。

(3)進化過程中，當地無患子科植物、平底金蘇雨樹和蝽蟓均得以生存繁衍，這是物種間_____________的結果。

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【題目】下圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量與O2吸收量的變化。據圖回答下列問題：

(1)O2濃度為0時，該器官的呼吸類型是________________。

(2)在O2濃度為b%以下時(不包括O點)，該器官的呼吸類型是________________，因為_________________________________________________________________。

(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點重合，其呼吸類型為______________，因為___________。

(4)由該曲線提示的原理，我們在進行果實和種子儲藏時，應取約a/2氧氣濃度值，理由是_________。

(5)圖中陰影部分的面積代表______________________________。

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