14.下列關(guān)于突變的說(shuō)法中正確的是( 。
A.染色體DNA上缺失了一個(gè)基因從而導(dǎo)致基因突變
B.基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期
C.若無(wú)外界誘發(fā)因素,生物不會(huì)發(fā)生基因突變
D.觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.

解答 解:A、染色體DNA上缺失了一個(gè)基因從而導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異,A錯(cuò)誤;
B、基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,B正確;
C、若無(wú)外界誘發(fā)因素,生物在DNA復(fù)制時(shí)也會(huì)由于堿基對(duì)錯(cuò)配等發(fā)生基因突變,C錯(cuò)誤;
D、基因突變不能在顯微鏡下觀察到,染色體變異可在顯微鏡下觀察到,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記生物變異的類型及特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于雙鏈DNA分子的敘述不正確的是( 。
A.若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=2:1
B.若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍
C.若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3
D.若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述正確的是( 。
A.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中觀察花生子葉切片細(xì)胞間可能出現(xiàn)橘黃色顆粒
B.在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷其呼吸方式
C.在模擬性狀分離的實(shí)驗(yàn)中,盒子代表生殖器官,彩球代表配子,兩個(gè)盒子的彩球數(shù)量要求相同
D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫先各自在某一溫度下保溫一段時(shí)間后再混合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.正常情況下,當(dāng)人體局部組織活動(dòng)增加時(shí),代謝產(chǎn)物增加,此時(shí)該組織中(  )
A.組織液減少,淋巴減少B.組織液減少,淋巴增加
C.組織液增加,淋巴增加D.組織液增加,淋巴減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖,圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已打亂),請(qǐng)回答:

(l)圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是g→n段,分別指出圖乙中1〜5中的名稱:[1]細(xì)胞板,[4]染色體,[5]細(xì)胞壁.
(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F.其中染色單體形成于圖C,消失于圖A.
(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的2N=6.
(4)圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A,引起不同的原因是著絲點(diǎn)分裂,兩條姐妹染色單體變成兩條子染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示細(xì)胞中所含的染色體,下列敘述正確的是( 。
A.圖a代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的,是單倍體
B.如果圖b表示體細(xì)胞,則圖b代表的生物一定是三倍體
C.如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體
D.三倍體生物不可能由受精卵發(fā)育而來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列敘述正確的是( 。
A.32P 標(biāo)記進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),攪拌、離心過(guò)早會(huì)使上清液放射性偏高,過(guò)晚則使上清液放射性偏低
B.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
C.摩爾根根據(jù)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出了基因在染色體上的假說(shuō)
D.在DNA分子中,脫氧核糖數(shù):磷酸基數(shù):堿基數(shù)=1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在自然條件下,下列關(guān)于高等植物檸檬酸循環(huán)和卡爾文循環(huán)的敘述,正確的是( 。
A.檸檬酸循環(huán)消耗二氧化碳,卡爾文循環(huán)產(chǎn)生二氧化碳
B.檸檬酸循環(huán)中,葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
C.卡爾文循環(huán)只在光照條件下進(jìn)行,檸檬酸循環(huán)只在黑暗條件下進(jìn)行
D.卡爾文循環(huán)中,ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.“二戰(zhàn)”時(shí),侵華日軍中731部隊(duì)大量培養(yǎng)引起鼠疫、霍亂、傷寒、炭疽和菌痢等一系列使人致命的傳染性病菌,進(jìn)行人體實(shí)驗(yàn)和用于戰(zhàn)爭(zhēng),這是利用病菌的哪種特性( 。
A.需氧性B.厭氧性
C.傳染性并引起宿主死亡D.能形成芽孢,容易保存

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同步練習(xí)冊(cè)答案