【題目】小麥種子萌發(fā)時產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色。結(jié)果是( )
A. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B. 甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C. 甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D. 甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
【答案】D
【解析】
淀粉酶可以將淀粉水解成麥芽糖,且酶的活性受溫度的影響;麥芽糖、葡萄糖等還原糖可以用斐林試劑來鑒定,還原糖的量越多則磚紅色越深。圖中的甲和乙屬于實驗組,丙屬于對照組,由于丙中沒有用淀粉酶,所以不會出現(xiàn)還原糖,故用斐林試劑進(jìn)行檢測時只呈現(xiàn)斐林試劑的顏色-藍(lán)色。甲和乙都加入了淀粉酶,但由于淀粉酶產(chǎn)生時的溫度不同,乙中加入的淀粉酶產(chǎn)生時的溫度適宜,所以乙中的淀粉酶活性高,故產(chǎn)生的還原糖的量大于甲,因此用斐林試劑進(jìn)行檢測時,乙的磚紅色要比甲的深。
20℃和30℃培養(yǎng)條件下相比較,30℃時淀粉酶的活性相對較高,淀粉酶催化淀粉水解成麥芽糖的速率更快,相同條件下產(chǎn)生的麥芽糖更多。麥芽糖屬于還原性糖,與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀,麥芽糖越多顯色越明顯,所以甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,斐林試劑本身為藍(lán)色所以丙呈藍(lán)色,故A、B、C錯誤,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物的基因型為AABb,圖中甲、乙兩個細(xì)胞來自同一個初級精母細(xì)胞,其中甲已經(jīng)標(biāo)出了所有相關(guān)的基因,乙未標(biāo)明。圖中2號染色體長臂上的一段錯接到了4號染色體上。下列敘述錯誤的是( )
A. 該初級精母細(xì)胞的分裂過程前后沒有發(fā)生基因突變
B. 產(chǎn)生甲、乙細(xì)胞的初級精母細(xì)胞含有2個染色體組
C. 圖中發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失和易位
D. 乙分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞,其基因型分別是Ab和aBb
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是有氧呼吸過程圖解,請據(jù)圖回答:
⑴有氧呼吸的主要場所是__________,進(jìn)入該場所的呼吸底物是__________。(填文字)
⑵產(chǎn)生水的階段為有氧呼吸的第______階段,水參與的階段為有氧呼吸的第______階段, O2參與的階段為有氧呼吸的第______階段,圖中橢圓框內(nèi)“4、5、6”所代表的能量最多的是________。
⑶有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從________到生成________。(填文字)
⑷如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是_______,反應(yīng)場所是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因的敘述,錯誤的是( )
A.基因是生物體遺傳的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
B.基因是一段有功能的核酸
C.基因由氨基酸脫水縮合而成
D.基因在RNA病毒中是一段RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的( )
A. 與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B. ⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C. ②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D. 進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性降低,細(xì)胞核的體積減小,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】近年來城市修建了一些人工湖泊以改善環(huán)境。請回答問題。
(1)圖甲是人工湖泊的生物類群關(guān)系,魚類與貝類的關(guān)系是_______;如果魚類取食水禽的糞便,則魚類最多可以獲得水畜同化量的________ %;若水草有5000kg,則水禽可以增加的重量最少是__________。
(2)有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實驗,實驗結(jié)果如圖乙所示。從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢,仍能推論貝類可以有效控制藻類,理由是______________。貝類對藻類最大濾食量在第____天。
(3)有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制,但湖中水草卻瘋長了,下列能控制水草瘋長的措施是________。(填寫序號)
①打撈水草,開發(fā)利用 ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究生長素(IAA)對植物生命活動調(diào)節(jié)的影響,將去掉尖端的番茄幼苗做如圖甲所示處理,一段時間后觀察幼苗的生長情況;圖乙表示生長素濃度對番茄根、芽生長的影響。據(jù)圖回答下列問題:
(1)在番茄幼苗中,生長素可由____________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來;在成熟組織中的韌皮部,生長素的運(yùn)輸方向是__________(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。
(2)甲圖中,幼苗將____________(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長,乙圖中B點(diǎn)對應(yīng)濃度對根生長的效應(yīng)是____________(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”),對芽生長的效應(yīng)是__________(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”)。
(3)油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)的一種重要激素。興趣小組探究了油菜素內(nèi)酯水溶液對番茄幼苗生長的影響,結(jié)果如下表(表中①為清水,②~⑥為濃度由低到高的5種油菜素內(nèi)酯水溶液)。請
組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
平均株高(cm) | 16 | 21 | 37 | 51 | 43 | 24 |
實驗中組①的作用是________。該實驗結(jié)果________(填“能”或“不能”)說明油菜素內(nèi)酯對番茄幼苗生長具有兩重性。
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