圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)示意圖;表乙是對(duì)甲圖中群落各組成部分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中,人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。據(jù)圖回答:
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則A指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 。若甲圖中“→”僅表示CO2的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有 。
(2)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。下列判斷正確的一項(xiàng)是( )
A. X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞約為24.3%
C.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×102kJ /(m2·a)
D.該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)增加
(3)丙圖表示人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)牲畜的目的是 ,使草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
(4)丁圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了 ,從而大大提高了 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年黑龍江省鶴崗一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)示意圖;圖乙是對(duì)圖甲群落中某一食物鏈的能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果;圖丙是通過(guò)調(diào)查北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物畫(huà)出的食物網(wǎng)。據(jù)圖回答:
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 。A代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是________。若甲圖中“→”僅表示CO2的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有 。
(2)乙圖中牛屬于______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。要預(yù)測(cè)該區(qū)域田鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì),主要依據(jù)的種群特征是_________。該圖表示人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)牲畜的目的是____________________,使草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
(3)丙圖中北極狐和雷鳥(niǎo)之間的種間關(guān)系是______________。假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥(niǎo),1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則植物增加的能量是 kJ。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三元月雙周練習(xí)生物試卷 題型:綜合題
右圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖;表乙是對(duì)甲圖中群落各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。據(jù)圖回答:
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源主要有三個(gè),分別是_______________
_________________________。若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有__________________。
(2)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的_________________________。
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量, Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則 ,其表示的生物學(xué)含義是 。
(4)每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(kāi)__________________。
(5)丙圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了__________________,從而大大提高了_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆黑龍江省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)示意圖;圖乙是對(duì)圖甲群落中某一食物鏈的能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果;圖丙是通過(guò)調(diào)查北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物畫(huà)出的食物網(wǎng)。據(jù)圖回答:
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 。A代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是________。若甲圖中“→”僅表示CO2的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有 。
(2)乙圖中牛屬于______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。要預(yù)測(cè)該區(qū)域田鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì),主要依據(jù)的種群特征是_________。該圖表示人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)牲畜的目的是____________________,使草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
(3)丙圖中北極狐和雷鳥(niǎo)之間的種間關(guān)系是______________。假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥(niǎo),1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則植物增加的能量是 kJ。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省高三5月模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)示意圖;表乙是對(duì)甲圖中群落各組成部分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中,人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。據(jù)圖回答:
(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖,則A指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 。若甲圖中“→”僅表示CO2的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有 。
(2)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。下列判斷正確的一項(xiàng)是( )
A. X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞約為24.3%
C.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×102kJ /(m2·a)
D.該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)增加
(3)丙圖表示人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)牲畜的目的是 ,使草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
(4)丁圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了 ,從而大大提高了 。
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