【題目】共同進(jìn)化發(fā)生在

A. 獵豹和斑馬之間 B. 淺色樺尺蠖和黑色樺尺蠖之間

C. 好氧型生物和環(huán)境之間 D. 雜草和水稻之間

【答案】B

【解析】共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。其中獵豹捕食斑馬、雜草和水稻爭(zhēng)奪水分與陽(yáng)光發(fā)生在不同物種之間,可以發(fā)生共同進(jìn)化,A、D不符合題意;而環(huán)境可以為好氧型生物提供氧氣,發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,也可以發(fā)生共同進(jìn)化,C不符合題意,而淺色樺尺蠖和黑色樺尺蠖是同一個(gè)物種,它們之間不存在共同進(jìn)化,B符合題意。

故選:B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牛胰核糖核酸酶由含123個(gè)肽鍵的一條多肽鏈構(gòu)成,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及至少含有的氨基數(shù)分別是

A. 124和124 B. 124和123 C. 124和1 D. 123和1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是大豆細(xì)胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸﹣亮氨酸﹣苯丙氨酸﹣丙氨酸﹣亮氨酸﹣亮氨酸﹣異亮氨酸﹣半胱氨酸…”.下列分析正確的是(

A.圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸
B.合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種
C.轉(zhuǎn)錄該mRNA時(shí)一個(gè)堿基(箭頭處)缺失,缺失后的mRNA翻譯出的第5個(gè)氨基酸是半胱氨酸
D.若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止,說(shuō)明ACT也是終止密碼

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是

A人的黑發(fā)和卷發(fā) B兔的長(zhǎng)毛和短毛

C貓的白毛和藍(lán)眼 D棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在外界環(huán)境條件恒定時(shí),用如圖裝置測(cè)定小麥種子萌發(fā)時(shí)的呼吸作用類(lèi)型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始同時(shí)關(guān)閉兩裝置活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20min后觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是(
A.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明此時(shí)萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
B.裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是有氧呼吸釋放CO2的體積
C.裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積
D.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明此時(shí)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示了一個(gè)健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化,下列有關(guān)敘述中,不正確的是(
A.進(jìn)食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類(lèi)的消化和吸收
B.進(jìn)食后的2h內(nèi),胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C.2~3h之間,胰高血糖素的分泌有所增加
D.3.5h時(shí),血糖濃度較高是肌糖原開(kāi)始分解所致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A. 不同群落的豐富度往往相同

B. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是正反饋調(diào)節(jié)

C. 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

D. 生態(tài)系統(tǒng)中以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶抑制劑分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 曲線a表示沒(méi)有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果

B. 曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低

C. 曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是因?yàn)槊柑幱陲柡蜖顟B(tài)

D. 競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為二倍體雄性動(dòng)物(2n=64)體內(nèi)某細(xì)胞正常分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線的一部分,下列分析不正確的是(
A.若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則a=64,且數(shù)量為2a時(shí)著絲點(diǎn)數(shù)目是128
B.若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化,則a=2,且數(shù)量為2a時(shí),同源染色體分離
C.若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,則a=1,數(shù)量為2a時(shí)可以發(fā)生基因重組
D.若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為a時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案