【題目】仔細(xì)觀察圖示生命現(xiàn)象，你認(rèn)為與圖示含義不符的敘述是（ ）

A.a的化學(xué)本質(zhì)有可能是蛋白質(zhì)，b、c、d分別表示不同的底物

B.a的作用條件溫和，溫度過(guò)高或降低均使它失活

C.該圖說(shuō)明a具有專(zhuān)一性，e或f的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率

D.如果探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響，d的濃度就是實(shí)驗(yàn)的自變量

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示表示某化學(xué)反應(yīng)的圖解，圖中a在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，因此a代表酶，b、c和d都代表底物，其中只有底物d能與a酶結(jié)合，且a酶能將d水解成e和f，所以e和f代表產(chǎn)物。

A、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，a表示酶，有可能是蛋白質(zhì)，b、c、d分別表示不同的底物，A正確；

B、酶在過(guò)高的溫度和過(guò)酸、過(guò)堿的環(huán)境中都會(huì)永久失活，但在低溫環(huán)境中，酶不會(huì)失活，B錯(cuò)誤；

C、a只能催化d水解，此圖所示的過(guò)程反映了酶的專(zhuān)一性，酶促反應(yīng)的速率可通過(guò)產(chǎn)物的生成速率表示，C正確；

D、如果探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響，則d底物的濃度就是實(shí)驗(yàn)的自變量，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，a和b代表兩種不同的激素。

據(jù)圖回答：

（1）圖中由下丘腦產(chǎn)生的激素a和由垂體產(chǎn)生的激素b依次是__________________、_____________。

（2）甲狀腺激素可提高代謝速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量，其靶細(xì)胞是__________________ 。

（3）甲狀腺激素的分泌量受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)，這屬于分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制。當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌量減少，這屬于____________________ 調(diào)節(jié)機(jī)制。

（4）甲狀腺激素還可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育；成年時(shí)，甲狀腺激素分泌不足會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性________（填“升高”或“降低”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb。下圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的分裂圖像。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含有6條染色單體

B.四分體時(shí)期發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異，導(dǎo)致A和a出現(xiàn)在姐妹染色單體同一位置

C.圖示該精原細(xì)胞整個(gè)減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞中最多時(shí)可能含有四個(gè)B基因

D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子，其基因型可能分別為AB、Ab、ab、aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在一定的光照強(qiáng)度和溫度下，植物光合作用增長(zhǎng)速率隨C02濃度變化的情況，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 與D點(diǎn)相比，C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)【H】的含量較髙

B. 與A點(diǎn)相比，B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)的C5含量較低

C. 圖中C點(diǎn)時(shí)光合作用速率達(dá)到最大值

D. 圖中D點(diǎn)以后限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度或溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

探究?jī)?nèi)容

實(shí)驗(yàn)方案

A

酶的高效性

用和過(guò)氧化氫酶分別催化等量分解，待完全分解后，檢測(cè)產(chǎn)生的氣體總量

B

酶的專(zhuān)一性

用淀粉酶催化淀粉水解，檢測(cè)是否有大量還原糖生成

C

溫度對(duì)酶活性影響

用淀粉酶分別在100℃、60℃和0℃下催化淀粉水解，充分反應(yīng)后，用碘液檢測(cè)淀粉水解程度

D

pH對(duì)酶活性的影響

用淀粉酶在不同pH條件下催化淀粉水解，用斐林試劑檢測(cè)

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究光照對(duì)玉米葉片凈光合速率的影響，測(cè)得玉米葉片在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）在t1～t2時(shí)，暗反應(yīng)速率逐漸_____（填“增大”“減小”或“不變”），原因是_____。

（2）在t3時(shí)，玉米葉肉細(xì)胞的葉綠體利用CO2的相對(duì)值為_____。

（3）在t3～t4時(shí)，給予全日照，玉米葉片吸收CO2量的相對(duì)值不再上升，說(shuō)明_____。此時(shí)玉米葉肉細(xì)胞間CO2濃度遠(yuǎn)低于空氣中CO2濃度，原因是_____。

（4）光合作用旺盛時(shí)，很多植物合成的糖類(lèi)通常會(huì)以淀粉的形式臨時(shí)儲(chǔ)存在葉綠體中，假如以大量可溶性糖的形式存在，則可能導(dǎo)致葉綠體_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某植物各部分名稱(chēng)，圖乙表示植物某種器官或結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)素(IAA)濃度隨時(shí)間的變化曲線，其中虛線表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的IAA濃度。下列敘述正確的是(　　)

　

A. 圖甲植物體中生長(zhǎng)素都是由①②③④所示結(jié)構(gòu)合成的

B. 若圖乙曲線表示去掉①后②的IAA濃度變化，則A點(diǎn)時(shí)IAA既來(lái)自頂芽也來(lái)自側(cè)芽

C. 去掉①會(huì)對(duì)②的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響，但去掉④不會(huì)對(duì)③的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響

D. 將圖甲所示植物水平放置，圖乙曲線可表示根遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗災(zāi)已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一，圖甲所示為研究者對(duì)草原上四種主要蝗蟲(chóng)密度對(duì)牧草產(chǎn)量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖乙為農(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)某次“亞洲小車(chē)蝗”的爆發(fā)和防治過(guò)程中種群密度的調(diào)查結(jié)果。

（1）由圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的因變量是_________，狹翅雛蝗密度在_________（頭/m2）時(shí)，對(duì)牧草產(chǎn)量增長(zhǎng)最有利。

（2）若圖乙是對(duì)蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果，則該調(diào)查采用的方法是________，由圖乙可知，農(nóng)業(yè)工作者分別在圖中________點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治。e點(diǎn)與a點(diǎn)相比，種群是否________發(fā)生變化。

（3）圖中e點(diǎn)時(shí)引人害蟲(chóng)的天敵進(jìn)行生物防治，使防治效果持久而穩(wěn)定．生物防治除引入天敵外，還可以采取的措施有________（答兩點(diǎn)）。

（4）g點(diǎn)之后蝗蟲(chóng)數(shù)量重新達(dá)到新的動(dòng)態(tài)壞平衡，處于K值（即環(huán)境容納量）。K值是指________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一個(gè)簡(jiǎn)化的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖，對(duì)圖中箭頭的含義表述錯(cuò)誤的是 ( )

A.④和⑤可表示生物群落中能量的散失

B.⑤可表示生物群落中的物質(zhì)回歸無(wú)機(jī)環(huán)境

C.②可表示能量在生物體之間單向流動(dòng)

D.①可表示碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物

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