(16分)有專家認(rèn)為,染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。其的研究實驗記錄如下:

不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度

發(fā)芽率(%)

長度(cm)

長勢及受損情況

第2天

最后發(fā)芽率

第3天

第4天

第5天

0.1%

94

100

1.2

6.0

11.5

葉片暗啞無光澤,子葉有點焦干

1%

72

86

1.1

1.2

2.5

萌發(fā)的種子根部敗壞,腐爛,第5天起停止發(fā)育,個體間高矮差異大

10%

6

30

0.1

0.1

0.1

萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育,其余種子霉變

⑴科學(xué)探究的一般程序為:提出問題→          →設(shè)計實驗→進行實驗              ,得出結(jié)論→表達交流→進一步探究。

⑵從表中的觀察記錄,可以看出:                                            。

⑶該實驗的不足之處是                            。改正:____________________

____________________________。

⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康,是因為染發(fā)劑同樣作用于                  。

(5)為確定染發(fā)劑對人的細(xì)胞影響,可用動物的細(xì)胞進行培養(yǎng)。先用___________酶將動物組織處理成單個細(xì)胞,制成的細(xì)胞懸浮液均分成4組,對照組加等量的_________________,實驗組用不同濃度的染發(fā)劑處理。培養(yǎng)一段時間,用顯微鏡觀察細(xì)胞的畸變情況。

 

【答案】

(1)⑴作出假設(shè)     分析結(jié)果    

⑵染發(fā)劑的濃度越大,對綠豆種子萌發(fā)生長的負(fù)面影響越大

⑶缺少空白對照      應(yīng)另設(shè)一組,不加染發(fā)劑,只加等量的清水,其他設(shè)置處理相同。

⑷    活細(xì)胞 

(5)  胰蛋白酶    生理鹽水

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有專家認(rèn)為,染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。他們的研究實驗記錄如下:

不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度

發(fā)芽率(%)

長度(cm)

長勢及受損情況

第2天

最后發(fā)芽率

第3天

第4天

第5天

0.1%

94

100

1.2

6.0

11.5

葉片暗啞無光澤,子葉有點焦干

1%

72

86

1.1

1.2

2.5

萌發(fā)的種子根部敗壞,腐爛,第5天起停止發(fā)育,個體間高矮差異大

10%

6

30

0.1

0.1

0.1

萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育,其余種子霉變

⑴科學(xué)探究的一般程序為:提出問題→          →設(shè)計實驗→進行實驗

             →得出結(jié)論→              →進一步探究。

⑵從表中的觀察記錄,可以看出:                                            。

⑶該實驗的不足之處是                            。

⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康,那么這種推理屬于       

推理,因為染發(fā)劑同樣作用于                  。

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科目:高中生物 來源:2011—2012學(xué)年廣東省羅定中學(xué)高三理綜周測生物試卷 題型:綜合題

(16分)有專家認(rèn)為,染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。其的研究實驗記錄如下:
不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度
發(fā)芽率(%)
長度(cm)
長勢及受損情況
第2天
最后發(fā)芽率
第3天
第4天
第5天
0.1%
94
100
1.2
6.0
11.5
葉片暗啞無光澤,子葉有點焦干
1%
72
86
1.1
1.2
2.5
萌發(fā)的種子根部敗壞,腐爛,第5天起停止發(fā)育,個體間高矮差異大
10%
6
30
0.1
0.1
0.1
萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育,其余種子霉變
⑴科學(xué)探究的一般程序為:提出問題→         →設(shè)計實驗→進行實驗             ,得出結(jié)論→表達交流→進一步探究。
⑵從表中的觀察記錄,可以看出:                                           。
⑶該實驗的不足之處是                           。改正:____________________
____________________________。
⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康,是因為染發(fā)劑同樣作用于                 。
(5)為確定染發(fā)劑對人的細(xì)胞影響,可用動物的細(xì)胞進行培養(yǎng)。先用___________酶將動物組織處理成單個細(xì)胞,制成的細(xì)胞懸浮液均分成4組,對照組加等量的_________________,實驗組用不同濃度的染發(fā)劑處理。培養(yǎng)一段時間,用顯微鏡觀察細(xì)胞的畸變情況。

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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學(xué)校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題

有專家認(rèn)為,染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。他們的研究實驗記錄如下:
不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度
發(fā)芽率(%)
長度(cm)
長勢及受損情況
第2天
最后發(fā)芽率
第3天
第4天
第5天
0.1%
94
100
1.2
6.0
11.5
葉片暗啞無光澤,子葉有點焦干
1%
72
86
1.1
1.2
2.5
萌發(fā)的種子根部敗壞,腐爛,第5天起停止發(fā)育,個體間高矮差異大
10%
6
30
0.1
0.1
0.1
萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育,其余種子霉變
⑴科學(xué)探究的一般程序為:提出問題→         →設(shè)計實驗→進行實驗
             →得出結(jié)論→             →進一步探究。
⑵從表中的觀察記錄,可以看出:                                           
⑶該實驗的不足之處是                           。
⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康,那么這種推理屬于       
推理,因為染發(fā)劑同樣作用于                 。

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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省馬鞍山市加雙語學(xué)校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題

有專家認(rèn)為,染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。他們的研究實驗記錄如下:

不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度

發(fā)芽率(%)

長度(cm)

長勢及受損情況

第2天

最后發(fā)芽率

第3天

第4天

第5天

0.1%

94

100

1.2

6.0

11.5

葉片暗啞無光澤,子葉有點焦干

1%

72

86

1.1

1.2

2.5

萌發(fā)的種子根部敗壞,腐爛,第5天起停止發(fā)育,個體間高矮差異大

10%

6

30

0.1

0.1

0.1

萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育,其余種子霉變

⑴科學(xué)探究的一般程序為:提出問題→          →設(shè)計實驗→進行實驗

             →得出結(jié)論→              →進一步探究。

⑵從表中的觀察記錄,可以看出:                                            。

⑶該實驗的不足之處是                           

⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康,那么這種推理屬于       

推理,因為染發(fā)劑同樣作用于                  。

 

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