【題目】下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和有氧呼吸過程及其關(guān)系示意圖,其中a~e表示有關(guān)物質(zhì),A~D表示相關(guān)生理過程。請據(jù)圖回答:
(1)D過程進(jìn)行的場所是__,該生理過程除了圖中所示的物質(zhì)外,還需要_________的參與。
(2)c表示的物質(zhì)是___和___,其移動的方向是由葉綠體基質(zhì)到___。
(3)能夠產(chǎn)生ATP的過程有____(填字母),能產(chǎn)生[H]的過程有_______(填字母)。
(4)從物質(zhì)變化看,光合作用和有氧呼吸正好相反,但不是簡單的逆轉(zhuǎn),你的理解是_________。
【答案】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 酶 ADP Pi 類囊體薄膜 ABD ABD 酶不同,場所不同,能量的轉(zhuǎn)換不同
【解析】
析圖形:A代表光反應(yīng),C代表暗反應(yīng),B代表有氧呼吸的第二和第三階段,D代表有氧呼吸的第一階段。a是水分子、b是氧氣、c是ADP 和Pi、d是[H]、e是二氧化碳。
(1) D代表有氧呼吸的第一階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),一個分子的葡萄糖分解成兩個分子的丙酮酸,同時脫下4個[H](活化氫);在葡萄糖分解的過程中釋放出少量的能量,其中一部分能量用于合成ATP,產(chǎn)生少量的ATP。這一階段不需要氧的參與,需要酶的參與。
(2)c表示ATP與ADP 和Pi的相互轉(zhuǎn)化過程,c為ADP 和Pi,其移動的方向是由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜上。
(3) 能夠產(chǎn)生ATP的階段:光合作用的光反應(yīng)和有氧呼吸的三個階段都可以產(chǎn)生ATP,A代表光反應(yīng),B代表有氧呼吸的第二和第三階段,D代表有氧呼吸的第一階段,故能夠產(chǎn)生ATP的有ABD。能產(chǎn)生[H]的階段:光合作用的光反應(yīng)和有氧呼吸的前兩個階段都可以產(chǎn)生[H],A代表光反應(yīng),B代表有氧呼吸的第二和第三階段,D代表有氧呼吸的第一階段,故能夠產(chǎn)生[H]的有ABD。
(4)有氧呼吸是植物分解自身的有機(jī)物成為無機(jī)物CO2和H2O,并釋放能量的過程,而光合作用是利用無機(jī)物來合成有機(jī)物,儲藏能量的過程,這兩種生理作用前者是分解代謝,后者是合成代謝,表面上,它們的反應(yīng)過程正好相反,但它們從不同的角度去體現(xiàn)植物體內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過程。①有氧呼吸是需氧生物(包括絕大多數(shù)植物和動物)必須的生命活動,而光合作用只是綠色植物才具有;②完成兩個生理過程的場所不同;③所需要的酶不同;④能量的轉(zhuǎn)換不同。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)水的敘述中,正確的是
①參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 ②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水 ③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一 ④水分子間的氫鍵使其具有緩和溫度變化的作用
A. ①②③④B. ①③④C. ①④D. ④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)幾類生物的敘述,正確的是
A. 硝化細(xì)菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁
B. 顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進(jìn)行光合作用,發(fā)菜中還含有葉綠體
C. T2噬菌體通過細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行增殖
D. 藍(lán)藻與綠色植物的同化作用方式相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是有關(guān)生物實驗操作簡圖,請按照相關(guān)內(nèi)容回答:
(1)如果實驗材料A為浸泡過的黃豆,可以用________試劑來鑒定濾液C中含有蛋白質(zhì),其結(jié)果溶液呈_________色。
(2)如果實驗材料A為放置較長時間的蘋果,可以用_______試劑來檢測蘋果是否進(jìn)行了無氧呼吸,若組織樣液顏色變?yōu)榛揖G色,則說明有酒精產(chǎn)生,請寫出蘋果無氧呼吸反應(yīng)式___________________________。
(3)如果實驗材料A為新鮮的菠菜葉,如圖所示操作后,實驗結(jié)果很不理想,原因可能是_______。
(4)如果實驗材料A為新鮮的肝臟,將濾液C的pH調(diào)至1.5后,再加入適量的H2O2,觀察到的現(xiàn)象為_______。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合?其正確的末端互補(bǔ)序列應(yīng)該為()
A. BamHⅠ和BglⅡ; 末端互補(bǔ)序列—GATC—
B. BamHⅠ和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列—GATC—
C. EcoRⅠ和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列—AATT—
D. BamHⅠ和EcoRⅠ;末端互補(bǔ)序列—AATT—
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】英國學(xué)者皮爾森認(rèn)為:“(他)將物競天擇說應(yīng)用到了物種的變異上,并且掌握了足夠的證據(jù)說服了全球的科學(xué)家,因此他獲得了成功!薄八钡闹饕暙I(xiàn)是( )
A. 提出了萬有引力定律 B. 創(chuàng)立了生物進(jìn)化論
C. 創(chuàng)立了相對論 D. 建立了量子力學(xué)理論
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運用;蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A是_______;在基因工程中,②拼接過程所使用的DNA連接酶有兩類。既可以“縫合”黏性末端,又可以“縫合”平末端的是_____DNA連接酶。只能連接黏性末端的是______DNA連接酶。
(2)在上述基因工程的操作過程中,遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有______。(用圖解中序號表示)
(3)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動物的受精卵中常用______法。如果受體細(xì)胞是大腸桿菌,需要用_____處理細(xì)胞,使之成為______,才能吸收DNA分子。
(4)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源可以看成是______。
(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明_____,若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中,則其產(chǎn)生的配子中_____(填“一定”或“不一定”)含有該基因。
(6)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因抗枯萎病植株自交,子代中抗病與不抗病植株的數(shù)量比為3:1時,則可推測該抗病基因整合到了_____上(填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】A種植物細(xì)胞(基因型為Aa),B種植物細(xì)胞(基因型為Bb);去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞。若經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是( )
A. 二倍體,基因型為AaBb B. 二倍體,基因型為AAaaBBbb
C. 四倍體,基因型為AaBb D. 四倍體,基因型為AAaaBBbb
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在自然條件下,二倍體植物(2n=4)形成四倍體植物的過程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A. 減數(shù)分裂失敗可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
B. 二倍體植物與四倍體植物應(yīng)屬于不同的物種
C. 圖示四倍體植物的形成并未經(jīng)長期的地理隔離過程
D. 若要測定圖示四倍體植物的基因組DNA序列,則需測4條染色體上的DNA
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com