【題目】下圖中的A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像。下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.圖中的細(xì)胞增殖方式只有減數(shù)分裂

B.正常情況下，一個(gè)A細(xì)胞通過(guò)②、③過(guò)程產(chǎn)生的F、E細(xì)胞均含有兩種

C.基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生于圖中的②過(guò)程中

D.圖中的細(xì)胞增殖過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生基因突變和基因重組，但不會(huì)發(fā)生染色體變異

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖中的A為某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞示意圖，B細(xì)胞中含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期，因此①表示有絲分裂；C細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期，因此②表示減數(shù)第一次分裂，則③表示減數(shù)第二次分裂。

A、圖中的①過(guò)程屬于有絲分裂，②、③過(guò)程屬于減數(shù)分裂，A錯(cuò)誤；

B、正常情況下，一個(gè)精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生兩種精細(xì)胞，所以F或E中都是兩個(gè)精細(xì)胞，但都只有一種，B錯(cuò)誤；

C、②過(guò)程是減數(shù)第一次分裂，基因的分離或自由組合就發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期，C正確；

D、圖中的過(guò)程也可能會(huì)產(chǎn)生染色體變異，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中[①]結(jié)構(gòu)的模型示意圖（圖中序號(hào)表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)）。請(qǐng)據(jù)圖回答 （在[ ]中填序號(hào)，在________上填文字）：

（1）圖甲屬于___________（填“動(dòng)物”或植物”）細(xì)胞，作出此判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有[ ]，而沒(méi)有___________和葉綠體等結(jié)構(gòu)。

（2）圖甲中[⑤]___________在代謝旺盛的心肌細(xì)胞中含量較多，其主要原因是_________________________________。

（3）圖乙中，葡萄糖的跨膜運(yùn)輸與[⑩]有關(guān)，該運(yùn)輸方式最可能為______________________；特定信息分子能與[⑨]結(jié)合并引起細(xì)胞內(nèi)一系取變化，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)激素缺乏癥患者也被稱為“袖珍人”，因生長(zhǎng)激素不足而導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育障礙，身材矮小。該病發(fā)病率為1/8500，是一種內(nèi)分泌疾病。目前一般通過(guò)注射生長(zhǎng)激素治療，科研人員嘗試?yán)媚膛Ｈ橄偕锓磻?yīng)器生產(chǎn)生長(zhǎng)激素，以保證臨床用量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該操作中的目的基因是_______________，可以從_______直接獲取外，還可以從供體動(dòng)物的______細(xì)胞中提取mRNA，在________的催化下合成。（2）下表為四種限制酶的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)，圖1為含有生長(zhǎng)激素基因的DNA片段及其具有的限制酶切位點(diǎn)。若需利用酶切法（只用一種酶）獲得生長(zhǎng)激素基因，最應(yīng)選擇的限制酶是_____________。

限制酶

MspⅠ

BamHⅠ

MboⅠ

SmaⅠ

酶切

位點(diǎn)

（3）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊的乳汁提取藥物的工藝簡(jiǎn)單，要使藥用蛋白基因在奶牛乳腺中特異性表達(dá)，應(yīng)將藥用蛋白基因與________________________等調(diào)控元件重組在一起，導(dǎo)入性染色體組成為________的受精卵中。如果將藥用蛋白基因轉(zhuǎn)移到動(dòng)物的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛、羊的尿液生產(chǎn)提取藥物，比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于__________________、__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）與衣藻相比，藍(lán)藻具有本質(zhì)的不同點(diǎn)為______________，兩者共有的細(xì)胞器是______________。

（2）兩者中屬于真核細(xì)胞的是______________。

（3）兩者均含有葉綠素，藍(lán)藻還有______________（色素），能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻DNA位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域叫______________，衣藻的DNA主要存在于______________上。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究M基因的功能，科研人員將克隆得到的M基因?qū)霐M南芥植株(自交繁殖)，流程如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）通過(guò)過(guò)程a、b，采用______________________法來(lái)獲得大量的M基因，過(guò)程b中需先加熱至90～95 ℃，然后冷卻至55～60 ℃，冷卻的目的是_________。

（2）為獲得轉(zhuǎn)基因植物，采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法侵染擬南芥的花序�；具^(guò)程如下：

①過(guò)程d：將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，其目的是______________。

②過(guò)程e：將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌，再將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌離心、富集，得到含有M基因的農(nóng)桿菌液。

③過(guò)程f：在擬南芥植株產(chǎn)生大量花序時(shí)，將其花表面部分在農(nóng)桿菌懸浮液中浸泡20～30 s，3～4周后得到轉(zhuǎn)化擬南芥植株的種子(T0)。浸泡之前，需先剪去已經(jīng)長(zhǎng)成的角果(這些角果將來(lái)可發(fā)育成種子)，原因是_____________________________________________________。

④將收獲的擬南芥T0種子，播種在含有___________的培養(yǎng)基上，能健康生長(zhǎng)的幼苗含有___________________。

（3）采用農(nóng)桿菌花序侵染的方法轉(zhuǎn)化，一般只能將目標(biāo)片段整合到一條DNA上。若要獲得M基因穩(wěn)定的突變體，需___________篩選出能穩(wěn)定遺傳的突變體。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種多年生植物的花色有紅色、黃色和白色三種。研究小組對(duì)這種植物進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)和花色遺傳機(jī)理的研究，結(jié)果如圖。回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）親本的基因型為_______。

（2）從圖Ⅱ可以看出，基因通過(guò)控制______，進(jìn)而控制生物的性狀。

（3）現(xiàn)有一株基因型未知的白花植株，請(qǐng)選擇圖Ⅰ中材料，進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn)，探究這株白花植株的基因型____________________（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒侵入人體，可能會(huì)誘發(fā)人體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)，部分過(guò)程圖解如下。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中甲型免疫與乙型免疫分別指的是___________免疫和___________免疫；X和Y分別是________細(xì)胞和__________細(xì)胞。

（2）圖中初始B細(xì)胞還會(huì)增殖分化為________________。a的作用是：a可以與病原體結(jié)合，從而抑制__________________________。

（3）天花疫苗取自被稱為“牛痘”的活體病毒，接種牛痘病毒能夠預(yù)防天花的原因是_______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假基因是一種與功能基因（正�；颍┯邢嗨菩蛄�，但失去原有功能的基因。如圖表示真核生物體細(xì)胞內(nèi)假基因形成的兩種途徑。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A.假基因與正常基因在染色體上的位置差別較大

B.假基因能通過(guò)復(fù)制遺傳給子代細(xì)胞或個(gè)體

C.在自然選擇過(guò)程中，假基因?qū)⒑芸毂惶蕴?/span>

D.與原DNA序列相比，途徑②獲得的DNA序列比途徑①獲得的DNA序列更相似

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】針對(duì)腫瘤細(xì)胞相關(guān)的異常分子和基因，可設(shè)計(jì)和研制特異性的靶點(diǎn)藥物，靶向殺傷腫瘤細(xì)胞。

（1）下圖所示轉(zhuǎn)鐵蛋白受體（TfR）與轉(zhuǎn)鐵蛋白（Tf）結(jié)合，通過(guò)胞吞方式，將鐵元素運(yùn)輸至胞內(nèi)。腫瘤細(xì)胞由于增長(zhǎng)快速，需要更多的鐵元素，因此腫瘤細(xì)胞表面TfR 表達(dá)量___________(上升或下降)。利用單克隆抗體技術(shù)，可研制相應(yīng)的抗TfR抗體，它們與TfR特異性結(jié)合， _____________進(jìn)而影響腫瘤細(xì)胞增長(zhǎng)。

（2）若想獲得單克隆抗體，可將___________的小鼠的B 細(xì)胞與___________融合，繼而篩選出_______________的雜交瘤細(xì)胞，大量培養(yǎng)獲得相應(yīng)抗體，由于該抗體來(lái)源于小鼠，稱為鼠源單克隆抗體。

（3）將該鼠源單克隆抗體與人癌細(xì)胞混合后培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)單獨(dú)使用抗體對(duì)人癌細(xì)胞的增殖無(wú)顯著影響，可能的原因是抗體與細(xì)胞表面TfR結(jié)合后___________，為探究該假說(shuō)成立與否，采用熒光標(biāo)記定位的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抗體出現(xiàn)在細(xì)胞膜上和細(xì)胞內(nèi)，則此實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說(shuō)。

（4）由于在本實(shí)驗(yàn)中單獨(dú)使用抗體效果不佳，考慮利用抗體介導(dǎo)殺傷細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的裂解作用來(lái)抑制癌細(xì)胞，該過(guò)程如圖2所示。若無(wú)論何種抗體，殺傷細(xì)胞都可與之結(jié)合，最終使靶細(xì)胞裂解死亡，則說(shuō)明抗體Fc段在不同種類的抗體中_________（相同或不同）。

（5）人的殺傷細(xì)胞無(wú)法識(shí)別鼠源單克隆抗體的Fc段，科學(xué)家為此構(gòu)建了人-鼠嵌合抗體。該過(guò)程基本流程排序?yàn)?/span>__________。

A．逆轉(zhuǎn)錄獲得Fab基因編碼區(qū)

B．從分泌鼠源單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞中提取總RNA

C．將其導(dǎo)入細(xì)胞中進(jìn)行表達(dá)

D．對(duì)基因的表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行鑒定

E．將Fab段的基因編碼區(qū)與人的Fc段基因進(jìn)行拼接，構(gòu)建含人-鼠嵌合抗體基因的質(zhì)粒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案