【題目】導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因是

A. 染色體上存在原癌基因

B. 致癌因子導(dǎo)致原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

C. 原癌基因和抑癌基因協(xié)調(diào)表達(dá)

D. 原癌基因和抑癌基因以外的其他基因突變

【答案】B

【解析】在環(huán)境中致癌因子的作用下，細(xì)胞中DNA損傷，引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而導(dǎo)致正常細(xì)胞的分類和生長失控而變成癌細(xì)胞。

A、正常細(xì)胞的染色體上存在原癌基因，A錯誤；B、致癌因子引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而導(dǎo)致正常細(xì)胞的分類和生長失控而變成癌細(xì)胞，B正確；C、細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變，不能正常表達(dá)的結(jié)果，C錯誤，D、由C項可知，D錯誤。
故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某病遺傳系譜圖（有關(guān)基因用A，a表示），請據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病的致病基因在（填“�！被颉癤”）染色體上，是（填“顯”或“隱”）性遺傳�。�
（2）Ⅱ2和Ⅲ1的基因型分別為、 ．
（3）Ⅲ2是純合子的概率為 ．
（4）若Ⅲ2和Ⅲ3婚配，后代患該病的可能性為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述，正確的是

A. 喬木層的疏密程度會影響草本層中動物類群的分布

B. 在無人為破壞的情況下，群落能演替到森林階段

C. 棄耕后的稻田先發(fā)生初生演替，后發(fā)生次生演替

D. 初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體血液中的O2與血紅蛋白（Hb）結(jié)合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸；大部分CO2在血漿中以HCO﹣3的方式運(yùn)輸，如圖所示，據(jù)圖回答問題：

（1）血漿中CO2主要來自（生理過程）．
（2）CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后，HCO﹣3數(shù)量 ． 迅速根據(jù)細(xì)胞特點和HCO﹣3的含量，可推測HCO﹣3進(jìn)入血漿的方式為 ， 這表明細(xì)胞膜具有性．
（3）生成的H+與血紅蛋白結(jié)合，引起血紅蛋白的發(fā)生改變，促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到中，供組織細(xì)胞吸收和利用．
（4）由于紅細(xì)胞內(nèi)被消耗和的進(jìn)入，使細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，導(dǎo)致血漿中的水分子進(jìn)入細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩種細(xì)胞的染色體數(shù)目和DNA數(shù)目均可呈周期性變化的是（ ）

A. 蛙的紅細(xì)胞與人的淋巴細(xì)胞

B. 人的神經(jīng)細(xì)胞與精原細(xì)胞

C. 人的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞

D. 小鼠骨髓瘤細(xì)胞與人的造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對二倍體細(xì)胞增殖過程中發(fā)生的變化的敘述，正確的是

A. 間期結(jié)束，細(xì)胞中染色體和中心體數(shù)目都會加倍

B. 1個精原細(xì)胞經(jīng)交叉互換后可能產(chǎn)生4種精細(xì)胞

C. 姐妹染色單體消失時，細(xì)胞內(nèi)不會存在同源染色體

D. 若細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組，則該細(xì)胞處于減Ⅰ前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A，B上的1，2，3，4為四個實驗位點．現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容．
材料：從蛙體內(nèi)剝離出的某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未被破壞）．供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計．

（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元A的將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實驗位點 ， 若 ， 則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元，反之則為傳出神經(jīng)元．
（2）如果在實驗過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟（每個實驗位點只能用一次）：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點 ， 若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)元；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元．該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點為 ， 具有這種特點的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在神經(jīng)元之間傳遞興奮時，突觸小體完成的信息轉(zhuǎn)換模式為（ ）

A. 電信號→電信號

B. 化學(xué)信號→化學(xué)信號

C. 電信號→化學(xué)信號

D. 化學(xué)信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（ ）

A. 磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物

B. 光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與

C. 人體在劇烈運(yùn)動時所需要的能量由乳酸分解提供

D. 病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量

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