【題目】下列關于溶酶體的敘述，不正確的是（ ）

A. 含有多種水解酶 B. 能殺死侵入的病毒或病菌

C. 能為細胞提供部分物質(zhì) D. 對自身細胞結構無分解作用

【答案】D

【解析】

溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌．據(jù)此答題。

溶酶體含有多種水解酶，能殺死侵入的病毒或病菌，也能分解自身衰老、損傷的細胞器，AB正確，D錯誤；溶酶體將物質(zhì)分解后，對自身有用的物質(zhì)還能被利用，因此溶酶體能為細胞提供部分物質(zhì)，C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為ATP與ADP之間的相互轉化示意圖．下列相關敘述錯誤的是（ ）
A.過程①和②也可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi)
B.過程①一般與放能反應相聯(lián)系
C.細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是生物界的共性
D.維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖判斷，正確的描述是（ ）

①對于組織細胞的正常生理活動，過程a較過程b和c更為重要

②組織液中的CO2有害無益

③組織液中的物質(zhì)是有變化的

④過程b或c受阻可導致組織水腫

A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞全能性的敘述，正確的是

A. 高度分化的動物的體細胞能表現(xiàn)出全能性

B. 正常情況下植物細胞的分化是可逆的

C. 用紫外線破壞細胞核后的蛙卵細胞仍能發(fā)育成蝌蚪

D. 高度分化的植物細胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 各種生物膜的化學組成和結構完全相同

B. 不同的細胞器或細胞結構的生物膜之間是可以相互轉變的

C. 生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

D. 細胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細胞的生理功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每年二月的最后一天為“國際罕見病日”．下列關于罕見病苯丙酮尿癥的敘述，正確的是（　�。�
A.該病是常染色體多基因遺傳病
B.近親結婚不影響該病的發(fā)生率
C.該病的發(fā)病風險在青春期會增加
D.“選擇放松”不會造成該病基因頻率的顯著增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某高等生物細胞的部分細胞器，下列有關敘述錯誤的是

A. 電子顯微鏡下可看到圖中①～④所示的結構

B. 所有細胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所

C. 細胞中合成ATP的細胞器僅有圖中結構①

D. 結構③參與該細胞分裂末期細胞壁的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將提取的完整線粒體和葉綠體的懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的A 、B試管中，給予充足光照，都會產(chǎn)生氣泡。假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中，保持溫度不變，短時間內(nèi)，A、B兩試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化？（ ）

A. 前者基本不變，后者逐漸減少直至停止

B. 兩者均保持基本不變

C. 后者不變，前者逐漸減少直至停止

D. 兩者均逐漸減少直至停止

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示植物光合作用中的光反應，其中數(shù)字表示物質(zhì)，a和b表示結構．圖乙為“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”的實驗裝置，廣口瓶裝有碳酸氫鈉溶液以維持溶液中二氧化碳濃度．

請回答：

（1）葉片中的光合色素存在于圖甲中的[]_____．“光合色素的提取與分離”實驗中用__液將光合色素在濾紙上分離，其中擴散最快的色素是____．

（2）圖甲中，碳反應需要光反應提供的物質(zhì)是[]___和[]___，其中水中的氫轉移到___物質(zhì)中，該物質(zhì)在卡爾文循環(huán)中的作用是__________．

（3）某研究小組利用圖乙裝置探究不同波長的光對黑藻光合作用的影響．光合作用速率常用圖甲中[]____的相對釋放量表示，其釋放量可依據(jù)圖乙中__________估算。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案