【題目】在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程需要的酶有:_______________________________________。
(2)將目的基因?qū)胫参矬w細(xì)胞除了上述農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法之外,還可用________ ____ 法(任填一種);可用__________ __ _技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基抗蟲(chóng)棉是否成功表達(dá)出Bt毒蛋白;除抗蟲(chóng)基因外,基因表達(dá)載體中還必須包含的部分是__________________________ (至少寫(xiě)出兩點(diǎn))。
(3)B選擇培養(yǎng)過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入_____________。
(4)由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的D、E過(guò)程分別為_(kāi)______________,該過(guò)程的理論基礎(chǔ)是_______________ ___。
【答案】(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶。
(2)基因槍法(花粉管通道法) ; 抗原—抗體雜交;
啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因。
(3)卡那霉素 (4)脫分化、再分化; 細(xì)胞的全能性
【解析】(1)圖中A過(guò)程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過(guò)程需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶。
(2)將目的基因?qū)胫参矬w細(xì)胞常用的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;可用抗原—抗體雜交法檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì);本題中的抗蟲(chóng)基因?yàn)槟康幕颍虮磉_(dá)載體中除了目的基因外,還必須包含啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等。
(3)根據(jù)題意可知,重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因(kan)。由于只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng),所以可用含卡那霉素的培養(yǎng)基對(duì)土壤農(nóng)桿菌進(jìn)行培養(yǎng),從而篩選出含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌。
(4)由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的,所以圖中的D、E過(guò)程分別為脫分化和再分化;該過(guò)程的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 如果一只鳥(niǎo)生存需要100m2的取食范圍,那么一條蛇生存,至少需要500 m2的取食范圍
B. 此生態(tài)系統(tǒng)的主要功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
C. 作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有成分外,還需要有非生物的物質(zhì)和能量
D. 在此生態(tài)系統(tǒng)中,主要成分是腐生細(xì)菌、真菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在夏季炎熱、缺水的環(huán)境中,健康人的身體內(nèi)會(huì)發(fā)生( )
A.細(xì)胞外液滲透壓下降
B.腎小管對(duì)水的重吸收作用減弱
C.下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)飲水加強(qiáng)
D.抗利尿激素釋放量增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示菊花嫩枝和月季花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)圖示中A和B分別表示 、 。
(2)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)對(duì)光照的控制為 。對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是 期。為確定該花粉是否處于該時(shí)期,對(duì)于不易染色的花粉常用的染色方法是 ,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
A. 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
B. 基因工程培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉植株
C. 細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
D. 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳酸菌是泡菜制作中起主要作用的菌群,某科研小組從泡菜液中分離、篩選純種乳酸菌,對(duì)其功能進(jìn)行相關(guān)研究,為改進(jìn)傳統(tǒng)泡菜生產(chǎn)工藝提供技術(shù)參考。
(1)乳酸菌菌種的分離與純化:
取泡菜發(fā)酵汁進(jìn)行 操作,得到、、、、、倍的稀釋液。選擇合適的稀釋度樣液加入10mL乳酸菌分離培養(yǎng)基(MRS培養(yǎng)基),凝固后再注入5mL水瓊脂培養(yǎng)基,造成 (需氧/厭氧)環(huán)境,37℃培養(yǎng)2~3天,根據(jù) 的形狀、大小、隆起程度等特征,進(jìn)行反復(fù)分離、純化至純菌種。整個(gè)操作過(guò)程需在 條件下進(jìn)行。
(2)產(chǎn)強(qiáng)酸菌株的篩選:
利用產(chǎn)酸菌在含的培養(yǎng)基上產(chǎn)生溶解圈的原理,將上述菌種接種到含的MRS培養(yǎng)基上,經(jīng)過(guò)培養(yǎng),挑選 的菌落,進(jìn)一步純化。
(3)產(chǎn)強(qiáng)酸菌株的功能研究,結(jié)果如下圖:
人工接種乳酸菌有利于 (促進(jìn)/抑制)亞硝酸鹽的生成。泡菜制作過(guò)程中,影響亞硝酸鹽含量的因素還有時(shí)間、 和 等。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸。據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基
D. 三種氨基酸的R基各不相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】枯草芽孢桿菌(細(xì)菌)可分泌幾丁質(zhì)酶降解幾丁質(zhì)。某科研小組對(duì)幾丁質(zhì)酶的合成進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表(注:+表示含量)。下列敘述正確的是( )
A.枯草芽孢桿菌合成、分泌幾丁質(zhì)酶需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B.誘導(dǎo)物促進(jìn)了幾丁質(zhì)酶基因的轉(zhuǎn)錄,從而促進(jìn)幾丁質(zhì)酶大量合成
C.有誘導(dǎo)物時(shí),一個(gè)幾丁質(zhì)酶的mRNA可能會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體
D.誘導(dǎo)物使基因轉(zhuǎn)錄時(shí),DNA兩條鏈同時(shí)作為模板,從而提高酶的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B.感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C.①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D.如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加
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