分析 分析題圖:圖示表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程圖解,因?yàn)槟墚a(chǎn)生抗體,故為體液免疫過(guò)程.其中①病菌刺激T細(xì)胞;②為T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞;⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞;⑥表示B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑦為漿細(xì)胞.
解答 解:(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化形成的,④B細(xì)胞是在骨髓中成熟的.
(2)②為T細(xì)胞,既能參與體液免疫,又能參與細(xì)胞免疫.在圖所示的體液免疫中T細(xì)胞的作用是呈遞抗原.
(3)細(xì)胞④為B細(xì)胞,在接觸抗原刺激時(shí),能增殖分化產(chǎn)生圖中⑦漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短.
(4)抗原可經(jīng)不同途徑刺激相應(yīng)的細(xì)胞形成漿細(xì)胞,其途徑有:記憶細(xì)胞增殖和分化成;T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;抗原直接刺激B細(xì)胞后增殖分化成.
故答案為:
(1)造血干細(xì)胞 骨髓中
(2)②呈遞抗原
(3)⑦記憶細(xì)胞 變短
(4)T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞 抗原直接刺激B細(xì)胞后增殖分化成
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合體液免疫的部分過(guò)程圖解,考查人體免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體 | |
B. | 圖甲中基因A、a的分離發(fā)生在圖乙FG段 | |
C. | 圖乙中CD段細(xì)胞內(nèi)含有2條X染色體,4個(gè)染色體組 | |
D. | 圖乙中AB段、FG段均可發(fā)生同源染色體的聯(lián)會(huì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H+進(jìn)入液泡屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | Ca2+進(jìn)入液泡不需要能量推動(dòng) | |
C. | 載體I、Ⅲ與ATP的水解有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞液維持較高濃度有利于水向液泡滲透 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
B. | 攝入人體的N元素可用于構(gòu)成ATP、磷脂和脂肪等 | |
C. | 葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分 | |
D. | ATP脫去3個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
葉面噴灑 | 日溫/夜溫 | 光照 | 日溫/夜溫 | 光照 | 分組 | 檢測(cè) | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 適宜 | 25℃/18℃ | 適宜 | A1 | 光合速率 |
A2 | G基因表達(dá)量 | ||||||
B | ? | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 | 光合速率 |
B2 | G基因表達(dá)量 | ||||||
C | SA | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 | 光合速率 |
C2 | G基因表達(dá)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m-3 | |
B. | 該蛋白僅在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用 | |
C. | 該蛋白的合成所涉及的RNA僅為mRNA和tRNA | |
D. | 該蛋白被蛋白酶水解后可被分解為各種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA與微生物雜交,會(huì)產(chǎn)生對(duì)植物和人類有害的病原微生物 | |
B. | 重組微生物在降解某些化合物時(shí)會(huì)形成有害的中間產(chǎn)物 | |
C. | 重組微生物一旦進(jìn)人自然界,會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 重組微生物只含有一兩種外源基因,原來(lái)的分類地位不會(huì)改變 |
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