【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述中,不正確的是( )
A.使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度
B.調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系
C.種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
D.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蘋果種植是某地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),由于大量使用化肥和農(nóng)藥,果園生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。在有關(guān)部門的幫助下,該地區(qū)建立了“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態(tài)發(fā)展模式。請回答下列問題
(1)如圖表示蘋果樹的葉面積指數(shù)與相應(yīng)的物質(zhì)量之間的關(guān)系,為提高產(chǎn)量,應(yīng)選擇的葉面積指數(shù)為 ,理由是 。
(2)在“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態(tài)模式中,草具有 和保持水土、改良土壤等作用。
(3)豬糞進(jìn)入沼氣池發(fā)酵后,產(chǎn)生的沼氣可作為生活能源,沼液和沼渣再施入果園,使土壤有機(jī)質(zhì)含量明顯提高,這樣做的生態(tài)學(xué)意義有 、 和提供淸潔的能源等。
(4)該模式減少了投入,增加了農(nóng)民收入,其生態(tài)學(xué)原理是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是( )
A. 基因的“剪刀”是限制性核酸內(nèi)切酶
B. 基因的“針線”是DNA連接酶
C. 基因的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等
D. 基因工程不能改變生物的遺傳性狀
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【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研宄小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。分析回答:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是 ,然后將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入O.lmL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。 據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時,接種環(huán)通過 滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是 。
(3)示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中 的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率。
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【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A.使用一定濃度的生長素處理扦插枝條,能提高插條的成活率
B.使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量
C.使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率
D.使用一定濃度的乙烯利處理風(fēng)梨,能讓風(fēng)梨提前上市
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【題目】葉片的脫落是由于離層(如圖甲)的細(xì)胞分離而引起的。乙烯促進(jìn)離層區(qū)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落,同時葉片脫落與離層區(qū)兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度相關(guān)(如圖乙),下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.酶X最可能是纖維素酶和果膠酶
B.離層細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器豐富
C.可以在離層遠(yuǎn)基端施用生長素來促進(jìn)葉片脫落
D.生長素對葉柄脫落的效應(yīng)與使用部位和濃度均有關(guān)
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【題目】植物體細(xì)胞雜交的目的中錯誤的是 ( )
A. 把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中到雜種植株上 B. 獲得雜種植株
C. 克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 D. 只是實現(xiàn)原生質(zhì)體的融合
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