【題目】下列關(guān)于敘述中,正確的是

A. 線粒體,葉綠體,核糖體和中心體中都可以生產(chǎn)水,且都存在堿基互補配對

B. 吞噬細(xì)胞攝取病菌需要消耗ATP,體現(xiàn)了膜的流動性

C. 生長素在植物體內(nèi)可以進行主動運輸,能量由線粒體提供

D. 氧氣和葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式相同

【答案】B

【解析】中心體與細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成有關(guān),其不能產(chǎn)生水,也不存在堿基互補配對現(xiàn)象,A錯誤;吞噬細(xì)胞攝取病菌的方式是胞吞,需要消耗ATP,體現(xiàn)了膜的流動性,B正確;生長素在植物體內(nèi)可以進行主動運輸,能量由線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供,C錯誤;氧氣進入紅細(xì)胞的方式是自由擴散,葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴散,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】潮間帶是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位間的海岸,其中中潮間帶和低潮間帶主要生活著海星、貽貝、藤壺、鵝頸藤壺和海藻等生物,海星主要的獵物是貽貝,貽貝主要以藻類為食.為研究海星在該群落中的作用,做了海星移除實驗,其結(jié)果如圖所示.

(1)潮間帶中所有具生殖能力的鵝頸藤壺的全部基因被稱為 , 藤壺與鵝頸藤壺的差異體現(xiàn)了多樣性.
(2)已知該群落在自然狀態(tài)下海星的個體數(shù)為7,貽貝的個體數(shù)為20,藤壺的個體數(shù)為18,鵝頸藤壺的個體數(shù)為12,海藻的個體數(shù)為20,求該群落辛普森多樣性指數(shù)為(辛普森多樣性指數(shù)公式為:D=1﹣∑(Ni/N)2).
(3)據(jù)圖分析,在自然狀態(tài)下貽貝在中潮間帶的密度大于低潮間帶的原因是 . 海星移除后,貽貝在中潮間帶和低潮間帶都占優(yōu)勢,而海藻和藤壺幾乎絕跡的原因可能是(多選)
A.缺乏天敵 B.海藻被大量捕食C.貽貝捕食藤壺 D.海藻、藤壺繁殖能力較弱 E.藤壺的生存空間被貽貝大量占據(jù) F.中潮間帶、低潮間帶不適宜藤壺生長
(4)如圖表示該區(qū)域藤壺的進化模式,其中小圓圈表示藤壺,箭頭表示藤壺的變異,箭頭線上有兩條短線的表示被淘汰的變異個體.據(jù)圖分析,下列敘述符合現(xiàn)代進化理論的有( )(多選)
A.多方向箭頭為生物進化提供原材料
B.說明自然選擇是不定向的
C.被淘汰的原因是因為生存斗爭
D.藤壺1進化到藤壺2,說明藤壺種群的基因頻率發(fā)生了改變
E.藤壺1與藤壺3由于沒有地理隔離,所以一定不能產(chǎn)生生殖隔離

(5)研究者分析了a~e五種藤壺的細(xì)胞色素c基因,其核苷酸差異數(shù)如表所示,核苷酸數(shù)目可為藤壺的進化提供證據(jù),據(jù)表分析,較古老的物種是

物種/
核苷酸差異數(shù)目/物種

a

b

c

d

e

a

0

20

20

20

20

b

0

10

10

10

c

0

8

8

d

0

2

e

0

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列兩種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分中,不含相同種類五碳糖的是

A葉綠體、擬核 B線粒體、染色體

C細(xì)菌質(zhì)粒、核糖體 DATP、tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1示人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié),其中甲、乙代表結(jié)構(gòu),A~C代表物質(zhì).(在[]中限填結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的代號)

如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調(diào)c激素d激素圖2節(jié)機制.c激素先同靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合,激活膜中的腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng),引起靶細(xì)胞固有反應(yīng).d激素則先進入細(xì)胞,分別同胞漿受體、核受體結(jié)合,啟動DNA轉(zhuǎn)錄、翻譯合成誘導(dǎo)蛋白,引起靶細(xì)胞的固有反應(yīng).
(1)糖尿病患者主要是圖中結(jié)構(gòu)[]受損,使胰島素分泌不足,導(dǎo)致 , 出現(xiàn)體重減輕的癥狀.
(2)當(dāng)血糖進入細(xì)胞后進行無氧呼吸,其產(chǎn)物進入血液可與發(fā)生反應(yīng).
(3)分析圖中信息,物質(zhì)C與物質(zhì)[]有協(xié)同作用.在體溫調(diào)節(jié)中,物質(zhì)C通過 , 增加產(chǎn)熱量.
(4)有兩個因素可以證明“下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐”,圖中表示出來的因素為 , 未表示出來的因素為
(5)胰島素的調(diào)節(jié)機制與圖中激素(填字母)調(diào)節(jié)機制相符合.
(6)據(jù)圖分析,c、d兩種激素之間的差異有( )(多選)
A.受體的種類和分布
B.受體的化學(xué)本質(zhì)
C.是否有cAMP的參與
D.是否啟動基因表達(dá)
E.引發(fā)固有反應(yīng)
F.作用的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是( )

A. 核仁 B. 核膜 C. 染色質(zhì) D. 核仁和染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某食物網(wǎng)簡圖,其中苔類和物種C均生活于白楊樹中層的樹枝表面。據(jù)圖分析,下列說法中正確的是 (  )

A. 圖中共有6條食物鏈

B. 物種C和苔類之間無競爭關(guān)系

C. 若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化

D. 圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示某反應(yīng)物剩余量隨pH及溫度的變化情況,乙表示在最適溫度和pH下,淀粉酶分解淀粉產(chǎn)生的生成物量隨時間的變化曲線.下列敘述正確的是(

A.甲圖可以說明在一定范圍內(nèi)隨著pH的升高,酶的活性先降低后升高
B.乙圖中虛線表示增加酶濃度后,其他條件不變時,生成物量與反應(yīng)時間關(guān)系的變化情況,若該反應(yīng)過程中pH下降,則b點下移,a點左移
C.乙圖中若該反應(yīng)過程中溫度適當(dāng)降低,則b點不移動,a點右移
D.甲圖可以說明隨著溫度的升高酶的活性逐漸降低;乙圖中a點后曲線變成水平,表明底物已被消耗盡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玫瑰、桂花和薔薇等植物能散發(fā)出香味物質(zhì)對空氣的結(jié)核桿菌、肺炎球菌等細(xì)菌具有抑制或殺滅的作用。這些植物凈化空氣的作用說明了生物多樣性具有

A. 直接價值 B. 間接價值 C. 潛在價值 D. 工業(yè)價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查:

種群

能量(107kj·m-2

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

圖①④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中不能與表中數(shù)據(jù)相符合的是

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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