分析 分析圖解可知,圖中過程Ⅰ表示轉(zhuǎn)錄,過程Ⅱ表示翻譯;③為mRNA上的密碼子,因此DNA中的模板鏈為②,④為tRNA上的反密碼子,⑤表示肽鏈.
解答 解:(1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷.
(2)過程Ⅰ是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程,稱為轉(zhuǎn)錄,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,密碼子為UUG,因此其模板鏈?zhǔn)洽冢?br />(3)翻譯過程中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具是tRNA.若圖中虛線框內(nèi)的“G-C”被替換成“C-G”,那么密碼子就由UUG變?yōu)閁UC,氨基酸就由亮氨酸變?yōu)楸奖彼,?dǎo)致最后合成的肽鏈中的氨基酸發(fā)生改變.
(4)DNA復(fù)制的特點(diǎn)為半保留復(fù)制,已知鏈①、鏈②中的N都是14N,若將該基因片斷放入15N的環(huán)境中復(fù)制3次,產(chǎn)生23=8個(gè)子代DNA分子,共16條脫氧核苷酸鏈,而含有14N的鏈?zhǔn)冀K是2條,即含有14N的鏈占總鏈數(shù)的$\frac{1}{8}$.
(5)若最后合成的多肽鏈中共有150個(gè)氨基酸,由于基因中核苷酸數(shù):mRNA中核苷酸數(shù):蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)=6:3:1,因此基因中至少有900個(gè)核苷酸.
故答案為:
(1)DNA
(2)轉(zhuǎn)錄 ②
(3)tRNA 會(huì)
(4)$\frac{1}{8}$
(5)900
點(diǎn)評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA復(fù)制等有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí);掌握DNA半保留復(fù)制計(jì)算的一般方法,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確分析各小題.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯利能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉 | |
B. | 光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成 | |
C. | 赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長,高濃度都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病” | |
D. | 用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存,2,4-D不是植物激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)CO2的場所,抑制其功能會(huì)影響有些物質(zhì)的運(yùn)輸 | |
C. | 選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料,因?yàn)槿~綠體的干擾而無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象 | |
D. | 高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜可以相互轉(zhuǎn)化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | L-異亮氨酸是人體的必需的氨基酸 | |
B. | 圖中顯示的是一種正反饋機(jī)制 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)過多的L-異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 蘇氨酸可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 試管動(dòng)物的培養(yǎng) | B. | 胚胎的移植 | C. | 胚胎的分割移植 | D. | 受精卵的移植 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動(dòng)圖解,1、2、3表示相關(guān)過程.據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )
A.1過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi),2過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)中
B.3過程以mRNA作為模板,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是從右到左
C.翻譯時(shí),圖中3過程mRNA每次能結(jié)合多個(gè)核糖體,產(chǎn)生的各肽鏈氨基酸序列不同
D.若圖中mRNA為果蠅白眼基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,則在果蠅的觸角細(xì)胞中不能檢測到該mRNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( )
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.豆?jié){煮熟后,仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D.觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體,不需要用鹽酸處理,可直接用健那綠染色
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為原核生物某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①處有RNA聚合酶參與,并消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
B.②處有核糖體參與,翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同
C.①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,配對方式均為A和U、G和C
D.①②兩處分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯,都能合成生物大分子
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com