【題目】下圖表示某農(nóng)田內(nèi)田鼠種群數(shù)量變化和能量流動圖，乙圖為甲圖中田鼠所攝入能量的去路，其中字母表示相應(yīng)能量。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)據(jù)甲圖分析，田鼠的種群數(shù)量呈________型增長，a～c段其種群增長速率的變化情況是_____________。

(2)如果該農(nóng)田棄耕，較長一段時間后，在農(nóng)田上逐漸出現(xiàn)一些灌木叢，這種演替屬于____________，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性____________。

(3)乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括_____________________。乙圖中C屬于第__________養(yǎng)級的能量，B表示___________________________________。

【答案】 S 先增大后減小 次生演替 增強 生產(chǎn)者、非生物的物質(zhì)和能量 一 田鼠用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量(儲存在田鼠體內(nèi)的能量)

【解析】【試題分析】

本題結(jié)合圖解考查種群的數(shù)量增長曲線、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關(guān)知識�？忌獜膱D解中獲取有用的信息，然后根據(jù)題意梳理相關(guān)知識，對各小題進行分析作答。據(jù)圖甲分析，種群數(shù)量先增加后處于動態(tài)平衡：在K1-K2附近波動。圖乙中，田鼠攝入＝田鼠同化量（A）＋糞便量（C），田鼠同化量（A）＝呼吸作用散失量＋生長、發(fā)育和繁殖（B），生長、發(fā)育和繁殖（B）＝分解者利用＋某種天敵攝入。

（1）根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化的柱形圖可知，田鼠的種群數(shù)量呈S型增長；a～c段種群數(shù)量先增長得快，后增長得慢，所以種群增長速率的變化情況是先增大后減小。

（2）如果該農(nóng)田棄耕，較長一段時間后，在農(nóng)田上逐漸出現(xiàn)一些灌木叢，這種演替屬于次生演替；該過程中，物種的數(shù)量越來越多，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，乙圖中有消費者和分解者，故缺少生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量；乙圖中的C來自田鼠產(chǎn)生的糞便，即來自綠色植物（即第一營養(yǎng)級）的同化量；B表示田鼠用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量（儲存在田鼠體內(nèi)的能量）。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程能使ADP含量增加的是 （ ）

A．消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化 B．線粒體內(nèi)的[H]與02結(jié)合

C．血紅蛋白變?yōu)檠鹾涎t蛋白過程 D．細胞分裂時紡錘絲的收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】獨腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素．為了研究獨腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響，科研人員進行了實驗．
（1）獨腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的、對生命活動起作用的微量有機物．
（2）科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如圖1．據(jù)實驗結(jié)果推測，GR24的作用是側(cè)枝產(chǎn)生，突變體植株可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷．
（3）為了進一步研究GR24的作用機理，科研人員用野生型植株進行了圖2所示實驗，結(jié)果如圖3． ①進行實驗處理時，NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基（填“A”或“B”）中．
②據(jù)圖分析，單獨使用GR24對側(cè)枝生長的作用效果（填“顯著”或“不顯著”或“無影響”）．據(jù)實驗推測GR24的作用機理是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示機體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑，下列說法錯誤的是

A. 該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動

B. 感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個完整的反射弧

C. ①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳遞

D. 如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為 （用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 ．

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花

葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制 ，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在 中。

②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實驗變量是 。③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：

若 ，則假設(shè)成立；

若 ，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述，錯誤的是（　�。�
A.圖甲中R基上的氨基是15個
B.圖丁中a、b曲線分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細胞的耗氧量變化
C.圖丙中，若B點為莖背光側(cè)的生長素濃度，則C點不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度
D.圖乙為基因型AABb的某動物進行細胞分裂的示意圖，此圖所反映的某性原細胞分裂后能形成三種精子或一種卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBbCc的個體與基因型為AaBBCc的個體雜交(三對基因獨立遺傳)，產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型的種類是(　　)

A. 4種 B. 9種 C. 8種 D. 18種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜皮色分為白色、黃色和綠色，皮色性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用H、h和Y、y表示。現(xiàn)用白甲、白乙、黃色和綠色4個純合品種進行雜交實驗，結(jié)果如下：

實驗1：黃×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為黃，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3黃∶1綠；

實驗2：白甲×黃，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白∶3黃∶1綠；

實驗3：白乙×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×綠（回交），F(xiàn)2表現(xiàn)為2白∶1黃∶1綠；

分析上述實驗結(jié)果，請回答：

（1）南瓜皮色遺傳__________（遵循/不遵循）基因自由組合定律。

（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如下圖所示：

若H基因使酶1失去活性，則控制酶2合成的基因是______，白甲、白乙的基因型分別為_______、_________。

（3）若將實驗3得到的F2白皮植株自交，F(xiàn)3的皮色的表現(xiàn)型及比例是_________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，與正常酶1比較，失去活性的酶1氨基酸序列有兩個突變位點，如下圖：

據(jù)圖推測，h基因突變?yōu)镠基因時，導致①處突變的原因是發(fā)生了堿基對的______，導致②處突變的原因是發(fā)生了堿基對的______。進一步研究發(fā)現(xiàn)，失活的酶1相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是______________________蛋白質(zhì)合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為能量流動示意圖，其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量，相關(guān)說法正確的是（ ）

A.能量散失a3不能再被生物同化利用
B.第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4
C.a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學能的形式存在
D.第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6/a2

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