【題目】【生物一選修3:現(xiàn)代生物科技】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。
(1)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,然后利用_____________技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增。
(2)選用下圖中的限制酶________處理兩個(gè)基因后再用__________酶處理,得到_______(填圖中字母)端相連的融合基因。
(3)將上述融合基因插人上圖所示Ti質(zhì)粒的T一DNA中,構(gòu)建_____________并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含____________的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是 ,進(jìn)一步培養(yǎng)篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜。
(4)用DNA—RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_______________ 過(guò)程。
【答案】(15分,除標(biāo)注外每空2分)(1)PCR(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))(1分)
(2)ClaI DNA 連接 A、D
(3)基因表達(dá)載體 四環(huán)素 將融合基因?qū)擞筒巳~片細(xì)胞并插入到其染色體DNA上
(4)轉(zhuǎn)錄
【解析】(1)依題意可知:酶D基因與轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因都屬于目的基因,擴(kuò)增目的基因,可利用PCR(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))技術(shù)。
(2)酶D基因的A端與轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因的D端均含有ClaI的識(shí)別位點(diǎn),因此可選用ClaⅠ限制酶處理兩個(gè)基因后獲得相同的粘性末端,再用DNA連接酶處理,得到A、D端相連的融合基因 。
(3)將上述融合基因插入上圖所示Ti質(zhì)粒的T—DNA中,構(gòu)建基因表達(dá)載體即重組質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。因用于構(gòu)建基因表達(dá)載體的Ti質(zhì)粒上有四環(huán)素抗性基因,所以成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的農(nóng)桿菌可在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),為將其篩選出來(lái),可將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落。剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞并插入到其染色體DNA上,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜。
(4)確定融合基因是否完成了轉(zhuǎn)錄過(guò)程,可采用DNA—RNA分子雜交技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)_______________。
(2)甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有_______________(填序號(hào)),能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是__________(填序號(hào))。
(3)在無(wú)氧環(huán)境中,酵母菌也會(huì)逆濃度梯度吸收葡萄糖,為此過(guò)程提供載體蛋白和能量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是[]_______________和[]_______________。
(4)⑧徹底水解可得到的物質(zhì)主要是____________________________。
(5)丙圖中均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是___________、___________和___________;分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有___________的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 都有核酸
B. 它們都有染色體
C. 最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型細(xì)胞核
D. 有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列四幅坐標(biāo)圖的描述,錯(cuò)誤的是
A.圖甲中a、b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等
B.若圖乙表示在密閉容器內(nèi)某植物生長(zhǎng)一晝夜的O2含量變化,則該植物消耗了有機(jī)物
C.植物在晴朗夏天時(shí),圖丙bc和de對(duì)應(yīng)時(shí)段細(xì)胞內(nèi)C3含量都會(huì)下降
D.圖丁表示適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四人的血型各不相同。若用A型血清檢查,乙和丁的血液可被凝集;經(jīng)交叉配血試驗(yàn),乙只能接受甲的血。據(jù)此推測(cè)這四個(gè)人的血型分別是( )
A.A、B、AB、O型B.O、B、A、AB型
C.O、AB、A、B型D.O、A、B、AB型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( )
A. 水螅 B. 心肌細(xì)胞 C. 變形蟲(chóng) D. 卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是( )
A.能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的
B.圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量
C.該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量
D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于X染色體上顯性基因決定的人類遺傳病的說(shuō)法,正確的是
A.男性患者的后代中,子女各有1/2患病
B.女性患者的后代中,女兒都患病,兒子都正常
C.表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上也可能攜帶致病基因
D.患者雙親必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性
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