【題目】艾弗里等人通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了

A. 脂類是遺傳物質(zhì) B. DNA是遺傳物質(zhì)

C. 糖類是遺傳物質(zhì) D. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

【答案】B

【解析】艾弗里等人的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，故B項(xiàng)正確，A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家為了研究寨卡病毒，需將其大量培養(yǎng)，你認(rèn)為下列哪種培養(yǎng)方式最適宜

A. 無(wú)菌的牛肉湯 B. 含有多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液

C. 固體培養(yǎng)基 D. 適宜溫度下的活雞胚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將靈敏電位計(jì)的兩極如圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處的內(nèi)表面，若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給予能引起興奮的刺激，且ac=db，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的論述，正確的是

A. 神經(jīng)細(xì)胞膜在某種特定狀態(tài)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)膜外鉀離子濃度高于膜內(nèi)的現(xiàn)象

B. d所在的神經(jīng)元可能是中間神經(jīng)元

C. 當(dāng)指針第二次偏轉(zhuǎn)時(shí)，引起該次偏轉(zhuǎn)的興奮一定來(lái)自d左側(cè)

D. 一般情況下，在動(dòng)物體內(nèi)，興奮在該反射弧的神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，在突觸處進(jìn)行單向傳遞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物能發(fā)生如下的反應(yīng)淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 此生物一定是動(dòng)物，因?yàn)槟芎铣商窃?/span>

B. 淀粉和糖原都屬于多糖

C. 此生物是植物，因?yàn)槟芾玫矸?/span>

D. 糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是

A. 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器

B. 性激素的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，其分泌過(guò)程與高爾基體有關(guān)

C. 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的功能主要有識(shí)別、運(yùn)輸、催化等

D. 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)所以不能獨(dú)立生活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是一盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，敘述不正確的是

A. 若圖甲植物①處的生長(zhǎng)素濃度為圖乙中的B，則圖甲植物②處的生長(zhǎng)素濃度大于D

B. 將圖甲中植物置于右側(cè)光照射下，③側(cè)生長(zhǎng)素濃度用圖乙中C表示，則④側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于C

C. 經(jīng)濃度大于10-6mol.L-1的生長(zhǎng)素溶液處理的植物器官，因受到抑制而不再生長(zhǎng)

D. 若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置，則⑤處的生長(zhǎng)素濃度大于⑥處，植物的根向地生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞代謝過(guò)程的敘述，正確的是

A. CO2濃度降低會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中的C3含量上升

B. 藍(lán)藻細(xì)胞水的光解發(fā)生在葉綠體的內(nèi)囊體薄膜上

C. 光合作用產(chǎn)生的[H]進(jìn)入線粒體中參與H2O的生成

D. 放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂最終能形成

A. 1個(gè)卵細(xì)胞 B. 2個(gè)卵細(xì)胞 C. 3個(gè)卵細(xì)胞 D. 4個(gè)卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某植物光合作用過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在類囊體上分布有吸收光能的 ， 其經(jīng)提取后再層析分離，擴(kuò)散最慢的色素帶呈色．
（2）圖中①為 ， （CH2O）中的能量直接來(lái)源于 ．
（3）14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是 ， 該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供 ．
（4）光合作用過(guò)程中，發(fā)生的能量變化 ．
（5）若突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)④的含量將（填增加、減少或不變），原因是 ．
（6）大田種植玉米時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．控制溫度的高低也可以提高光合作用強(qiáng)度，溫度主要通過(guò)影響來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．

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