【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙代表內(nèi)分泌腺,A、B代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲和乙所代表的內(nèi)分泌腺分別是________、_______,激素B是__________。
(2)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,反應(yīng)速度________。
(3)甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率,該激素通過(guò)_____傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(4)如果血液中甲狀腺激素的含量過(guò)多時(shí)激素A和激素B的分泌量將________(填增多或減少),這是一種_______調(diào)節(jié)機(jī)制。
【答案】垂體 甲狀腺 促甲狀腺激素 緩慢 體液 減少 反饋
【解析】
1.由圖可知:甲是垂體,乙是甲狀腺,A是促甲狀腺激素釋放激素,B是促甲狀腺激素。
2.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌。
(1)根據(jù)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)可知:甲和乙所代表的內(nèi)分泌腺分別是垂體和甲狀腺,激素B是促甲狀腺激素(或“TSH”)。
(2)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,反應(yīng)速度緩慢。
(3)激素通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(4)如果血液中甲狀腺激素的含量過(guò)多時(shí)會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,其分泌量會(huì)減少,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列人體細(xì)胞中染色體數(shù)可能相同而核DNA含量—定不同的是( )
①初級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞②次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞③卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞④初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞⑤體細(xì)胞和極體
A. ①②③B. ③④⑤C. ①③D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的三種物質(zhì)合成過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 過(guò)程①②發(fā)生的場(chǎng)所只有細(xì)胞核
B. 過(guò)程①雙向合成,過(guò)程②單向合成
C. 過(guò)程②的α鏈中A占17%,U占21%,則對(duì)應(yīng)的DNA片段中T占38%
D. 漿細(xì)胞中可以發(fā)生圖示過(guò)程②③,記憶細(xì)胞中可以發(fā)生圖示過(guò)程①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“綠水青山就是金山銀山”。生態(tài)浮床技術(shù)是一個(gè)綜合了物理、化學(xué)、生物方法的水環(huán)境原位生態(tài)修復(fù)過(guò)程,它利用水生植物及根系微生物吸收N、P 元素,同時(shí)可降解有機(jī)物和重金屬,并以收獲植物體形式將其搬離水體,保護(hù)了水體生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了景觀效益和生態(tài)功能的雙贏。下圖為某湖泊應(yīng)用生態(tài)浮床技術(shù)的示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)生態(tài)浮床上的植物可供鳥類筑巢,下部根系為魚類和水生昆蟲提供了棲息場(chǎng)所,這體現(xiàn)了群落的_______結(jié)構(gòu)。
(2)浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量低于無(wú)浮床的水域,這主要是受_____(環(huán)境因素)的影響,因此,浮床在一定程度上能夠抑制藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生。
(3)請(qǐng)據(jù)圖分析生態(tài)浮床加速水體凈化的原因_______________、_______________。
(4)夏季,湖泊中“聽取蛙聲一片”,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有__________作用。
(5)生態(tài)浮床既能凈化水質(zhì)、防治水華,又能美化環(huán)境,這體現(xiàn)了生物多樣性的________、_______價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖像。下列敘述正確的是
A. 基因突變最可能發(fā)生在圖1中BC區(qū)段
B. 圖1中甲曲線表示染色體數(shù)目的變化
C. 圖2中染色體交叉互換不會(huì)發(fā)生在②細(xì)胞
D. 圖2中①細(xì)胞的基因A與非等位基因B或b移向同一極
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解,其中A~D表示相關(guān)過(guò)程,a~e表示有關(guān)物質(zhì),據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖中A過(guò)程表示光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上
B.圖中D過(guò)程表示有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.圖中a、b、c分別表示的物質(zhì)依次是H2O、O2、CO2
D.圖中能產(chǎn)生[H]、ATP的過(guò)程為A過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是
A. 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行
B. 過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中
C. 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O
D. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某病毒X的遺傳物質(zhì)(-RNA)是一種單鏈RNA,X在宿主細(xì)胞中啟動(dòng)以下途徑進(jìn)行增殖,進(jìn)而導(dǎo)致人體患病。據(jù)圖推斷不合理的是
A.①②過(guò)程都屬于基因表達(dá)
B.X的mRNA至少能翻譯出兩種不同蛋白質(zhì)
C.過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同
D.X侵入宿主細(xì)胞時(shí)-RNA注入細(xì)胞內(nèi),蛋白質(zhì)都留在細(xì)胞外
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某反射弧的模式圖,下列有關(guān)反射和反射弧的敘述正確的是
A.圖中有3個(gè)神經(jīng)元,不可能是膝跳反射的反射弧
B.刺激a處,a處的細(xì)胞膜對(duì)的通透性增加,外流
C.刺激c處,興奮可經(jīng)過(guò)b傳向d
D.反射弧中c受損后,給予e刺激,e不能發(fā)生反應(yīng)
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