【題目】如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)回答以下問題:

(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的大小以及的位置.
(3)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:
(4)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是
(5)如果將蔗糖溶液換成1mol/L KNO3溶液,會(huì)發(fā)生現(xiàn)象,原因是溶質(zhì)分子以方式進(jìn)入細(xì)胞液,使細(xì)胞液濃度逐漸升高,細(xì)胞由失水變成吸水.

【答案】
(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(或探究植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等)
(2)(中央)液泡;原生質(zhì)層
(3)從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次
(4)質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng),細(xì)胞失水過多而死亡
(5)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原;主動(dòng)運(yùn)輸
【解析】解:(1)據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)過程可知,C和E步驟是改變植物細(xì)胞外溶液濃度的大小,從而觀察對(duì)植物細(xì)胞的影響,可推知此實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原.(2)B步驟時(shí)還沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,此時(shí)主要是觀察紫色的液泡大小,同時(shí)觀察原生質(zhì)層的位置,以便與D步驟比較.(3)根據(jù)圖示,可歸納出步驟C的操作方法:在蓋玻片的右側(cè)(一側(cè))滴入蔗糖溶液,左側(cè)(另一側(cè))用吸水紙吸引,重復(fù)幾次,使洋蔥細(xì)胞浸泡在蔗糖溶液中,使之發(fā)生質(zhì)壁分離.(4)F步驟時(shí)不能重復(fù)的主要原因是質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡,或者蔗糖溶液濃度過高.是細(xì)胞過快失水死亡,死亡細(xì)胞的原生質(zhì)層不再具有半透性,不能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原.(5)如果將蔗糖溶液換成1mol/L KNO3溶液,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,原因是溶質(zhì)分子以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞液,使細(xì)胞液濃度逐漸升高,細(xì)胞由失水變成吸水.
所以答案是:(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(或探究植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等,答案合理均給分) (2)(中央)液泡 原生質(zhì)層(3)從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次(4)質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng),細(xì)胞失水過多而死亡(5)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原 主動(dòng)運(yùn)輸

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是

A因?yàn)閬碜酝蝗梭w,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同

B因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同

C雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜常常被脂質(zhì)溶劑和蛋白酶處理后溶解,由此可以推斷細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分是( 。
①糖類、诹字、哿姿帷、艿鞍踪|(zhì) ⑤水、藓怂幔
A.①④
B.②④
C.②⑥
D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展過程中生物總數(shù)量(A)和生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能(B)的變化,下列說法錯(cuò)誤的是

A.此生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展過程中存在著次生演替現(xiàn)象

B.曲線B下降的主要原因是消費(fèi)者數(shù)量不斷增加

C.第10-20年該系統(tǒng)生物種類多樣化、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng),某些生物可能消失

D.如果該系統(tǒng)為海洋生態(tài)系統(tǒng),那么在一年之中影響曲線B變化的最主要限制因素是CO2濃度

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【題目】如圖是小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,1﹣6表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)結(jié)構(gòu)5的存在說明此細(xì)胞屬于細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)2是 , 其膜的主要成分是 , 在植物細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)2的生理功能是
(3)結(jié)構(gòu)6增加膜面積的方式為
(4)膜蛋白A說明蛋白質(zhì)具有功能,膜蛋白D說明蛋白質(zhì)具有功能,膜蛋白C能接受來自神經(jīng)細(xì)胞釋放的信號(hào),說明了細(xì)胞膜具有的功能是
(5)膜蛋白的形成離不開結(jié)構(gòu)4,因?yàn)樗c有關(guān).
(6)對(duì)于成熟的植物葉肉細(xì)胞而言缺少的結(jié)構(gòu)是
(7)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是

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【題目】下列有關(guān)說法正確的是

A受精過程中精卵的染色體發(fā)生融合,所以染色體上的基因也會(huì)融合

B受精卵中的遺傳物質(zhì)從數(shù)量上講,父方和母方貢獻(xiàn)相等

C有一對(duì)夫婦不論生男生女,男女患病概率相同,則致病基因一定在常染色體上,因?yàn)榘樾赃z傳男女患病概率是不同的

D伴性遺傳現(xiàn)象不僅存在于某些動(dòng)物中,同樣也存在于某些植物中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲是特異性免疫中______免疫的模式圖。圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是細(xì)胞_____________(填字母),細(xì)胞D的名稱為_____________。

(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染,原因是細(xì)胞______(填字母)可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶。

(3)細(xì)胞G的名稱是____________________,其作用是_______________________________。

(4)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和抗體這四種物質(zhì)中,不屬于免疫活性物質(zhì)的是______________。

(5)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有____________________功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)水解時(shí),水中的氫的去向是( )

A. 參與形成肽鍵 B. 參與形成氨基

C. 參與形成羧基 D. 參與形成氨基和羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性不包括( 。
A.基因多樣性
B.物種多樣性
C.個(gè)體多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案