【題目】下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型。A、B、C分別代表三大營養(yǎng)功能類群的生物。分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。

（2）請寫出圖中的捕食鏈（用字母表示）：_____________。碳在其中主要是以 形式進(jìn)行傳遞的。

（3）C的主要生物種類有 。其在碳循環(huán)中的作用是 。

（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于 。

（5）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有

能力，其基礎(chǔ)是 調(diào)節(jié)。

【答案】

（1）（生態(tài)系統(tǒng)的）組成成分，食物鏈和食物網(wǎng)（答不全不得分）

（2）A→B1→B2→B3 含碳有機(jī)物

（3）營腐生生活的細(xì)菌和真菌 將有機(jī)物分解為無機(jī)物

（4）次生演替

（5）自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)。

（2）圖中A是生產(chǎn)者，B是消費者，C是分解者，食物鏈從生產(chǎn)者開始，然后到消費者，但是沒有分解者，所以圖中食物鏈為A→B1→B2→B3。碳在食物鏈中以含碳有機(jī)物的形成進(jìn)行傳遞。

（3）C是分解者，主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌，能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為無機(jī)物。

（4）棄耕的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的演替屬于次生演替。


（5）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化，請據(jù)圖作答。

（1）a～d四個生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程包括 和 ，原因是缺乏相關(guān)的酶。硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時，利用的能量來自某些無機(jī)物（氨和亞硝酸）氧化放出的化學(xué)能。

（2）在檢測酵母菌呼吸產(chǎn)物時，請在下表橫線中填入相應(yīng)的試劑和顏色反應(yīng)。

被檢測的物質(zhì)

試劑

現(xiàn)象（顏色）

CO2

澄清的石灰水

混濁

______________________________

______________

酒精

______________________________

______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的兩對相對性狀灰身與黑身、小翅與長翅各由一對等位基因控制。有實驗小組做了以下兩組實驗：

根據(jù)實驗結(jié)果分析作答：

（1）已知上述兩對相對性狀中，有一對相對性狀由常染色體上的基因控制。這對相對性狀是 ，判斷依據(jù)是 。

（2）實驗二的F2果蠅共有 種基因型，其中灰身長翅果蠅所占比例為 。這兩種性狀的遺傳是否符合孟德爾的遺傳規(guī)律？ ，理由是 。

（3）對F1果蠅進(jìn)行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)某只雌果蠅控制體色的基因所在染色體有三條。欲檢測其控制體色的基因組成中顯性基因的個數(shù)，進(jìn)行了測交實驗。（假設(shè)其產(chǎn)生的配子均為可育配子，且后代均存活）

①若后代表現(xiàn)型比例為 ，則其基因組成中含兩個顯性基因；

②若后代表現(xiàn)型比例為 ，則其基因組成中含一個顯性基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1中，ab表示一個細(xì)胞周期，cd表示另一個細(xì)胞周期。圖2中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（ ）

A．圖1的中a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B．圖1的中b、圖2中A→B時的會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期

C．圖1中染色單體形成發(fā)生在b段

D．圖2中表示一個完整的細(xì)胞周期是B→B

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酞膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長期記憶的生理基礎(chǔ)。“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酞膽堿，并在興奮時能從神經(jīng)末梢釋放乙酞膽堿的傳出神經(jīng)元。目前認(rèn)為，老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)。某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制，定位損傷大鼠的腦，利用水迷宮進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力的測驗，實驗處理和實驗結(jié)果如下表。

回答下列有關(guān)問題:

（1）神經(jīng)元受到刺激時能產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以 信號的形式傳導(dǎo)，

在神經(jīng)元之間以 信號通過 結(jié)構(gòu)來傳遞。

（2）膽堿能神經(jīng)元活動與受體有關(guān)，毒蕈堿受體是其中的一種，B組實驗處理的目的是讓鵝蕈茸氨酸與 上的毒蕈堿受體結(jié)合，使乙酞膽堿與受體的結(jié)合受到影響，從而產(chǎn)生與 相似的效果，以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的。

（3）表中的實驗數(shù)據(jù)表明B組大鼠的 下降，從而為老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測提供了實驗證據(jù)。

（4）B組的實驗處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù)，才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域，如果僅有A組實驗作對照，該實驗在設(shè)計上不夠嚴(yán)密，需增加一組對照組的實驗，其實驗設(shè)計為 當(dāng)新增一組實驗所得的數(shù)據(jù)與 組相近時，可進(jìn)一步支持上述猜測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小腸絨毛上皮細(xì)胞膜上存在著兩種運輸葡萄糖的載體SGLT1（主動運輸?shù)妮d體）和GLUT2（協(xié)助擴(kuò)散的載體）。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制如右圖所示曲線,下列說法中不正確的是

A. 葡萄糖濃度極低時只通過主動運輸吸收

B. 該實驗可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式

C. 小腸絨毛細(xì)胞對葡萄糖的兩種運輸方式可同時進(jìn)行

D. 在較高濃度下，細(xì)胞主要依賴主動運輸來增大吸收速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的果實形狀有球形（球甲和球乙）、扁形和長形四種，受兩對等位基因A、a和B、b控制，兩對等位基因獨立遺傳�，F(xiàn)將兩純種球形果實的南瓜進(jìn)行雜交，結(jié)果如下圖:

請分析回答：

（1）純種球形南瓜（甲和乙）的基因型是 和 。

（2）F1扁形南瓜產(chǎn)生配子的種類是_________________。

（3）F2球形南瓜中雜合子的基因型是_____________________________。

（4）從F2可知，當(dāng)基因 存在時，就表現(xiàn)為扁形果實。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物通過嗅覺感受器探測外界環(huán)境的氣味分子，圖為嗅覺感受器細(xì)胞接收刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）氣味分子與細(xì)胞膜上的 結(jié)合后，再通過G蛋白激活蛋白X，蛋白X，蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸（cAMP），由此可知蛋白X具有 功能。氣味分子所引起的系列反應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜 的功能。

（2）cAMP分子可開啟細(xì)胞膜上的Na+通道，引起大量的Na+內(nèi)流，使膜電位變?yōu)?/span> ，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到 ，形成嗅覺。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)作為生命活動的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)主要成分的化合物等，依次分別為（ ）

A．糖類，脂類，核酸 B．蛋白質(zhì)，磷脂，核酸

C．蛋白質(zhì)，糖類，核酸 D．蛋白質(zhì)，核酸，磷脂

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