利用固體培養(yǎng)基，獲得單細(xì)胞菌落，一般不可以用來

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A．鑒別細(xì)菌
B．分離和純化菌種
C．利用菌落計(jì)數(shù)
D．獲得變異菌株
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省揭陽市高三高考第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

海洋中的發(fā)光細(xì)菌具獨(dú)特的生理特性，可作為環(huán)境監(jiān)測(cè)的指標(biāo)生物。

I.（1）使用              法（答二種），可在固體培養(yǎng)基上獲得單菌落，純化發(fā)光菌株。

（2）細(xì)菌這類微生物在基因工程中有重要應(yīng)用，試列舉其中一項(xiàng)。

II．現(xiàn)利用發(fā)光細(xì)菌對(duì)海水重金屬污染程度進(jìn)行生物毒性監(jiān)測(cè)，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問題：

實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)菌代謝正常時(shí)，發(fā)光強(qiáng)度穩(wěn)定；當(dāng)重金屬影響到其代謝時(shí)，發(fā)光會(huì)受到抑制，抑制程度用抑光率（發(fā)光被抑制的百分率）表示。

實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)光菌懸液、可能受重金屬污染的待測(cè)海水水樣、3%NaCl溶液、熒光分光光度計(jì)（用于測(cè)定細(xì)菌發(fā)光強(qiáng)度）、試管等。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：按下表配制待測(cè)海水樣品稀釋液。

組   別

1

2

3

4

5

3%NaCl溶（mL）

 

4.74

4.49

4.24

3.99

海水樣品（mL）

 

0.25

0.50

0.75

1.00

發(fā)光菌懸液（mL）

 

0.01

0.01

0.01

0.01

混合液中海水濃度（%）

 

0.05

0.10

0.15

0.20

請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟：

①1號(hào)試管中應(yīng)加入：3％NaCl溶液、海水樣品、發(fā)光菌懸液分別為           mL（3分）。

②各試管靜置15min后，                                                     。

（2）計(jì)算相對(duì)抑光率：按照公式T％=                           計(jì)算各組相對(duì)抑光率。

（3）如果測(cè)得上述各組相對(duì)抑光率如下：

組別

1

2

3

4

5

相對(duì)抑光率（%）

0

6

13

17

23

①請(qǐng)繪制海水濃度對(duì)相對(duì)抑光率影響的曲線（3分）。

②根據(jù)結(jié)果可以判斷待測(cè)海水樣品                                       。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年甘肅省高三第二階段考試生物卷 題型：選擇題

下列與微生物培養(yǎng)相關(guān)的敘述中，不正確的是      （    ）

A．不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異

B．科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種

C．只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細(xì)菌才能獲得如圖2所示結(jié)果

D．選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn)，在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

利用固體培養(yǎng)基，獲得單細(xì)胞菌落，一般不可以用來


  1. A.
    鑒別細(xì)菌
  2. B.
    分離和純化菌種
  3. C.
    利用菌落計(jì)數(shù)
  4. D.
    獲得變異菌株

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科目：高中生物 來源：2011屆甘肅省天水一中高三第二階段考試生物卷 題型：單選題

下列與微生物培養(yǎng)相關(guān)的敘述中，不正確的是     （   ）

A．不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異
B．科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種
C．只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細(xì)菌才能獲得如圖2所示結(jié)果
D．選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn)，在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的

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