【題目】圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖,下列敘述正確的是

AA點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體

BB點植物光合作用強度與細胞呼吸強度并不相等

C己知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,如圖表示該植物處于25 ℃環(huán)境中,則將溫度提高到30 ℃時,A點上移,B點右移,D點下移

D當植物缺Mg時,B點將向左移

【答案】A

【解析】據(jù)圖曲線可知A點沒有光照,此時沒有光合作用,只進行呼吸作用,所以A點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體,A項正確;B點光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于細胞呼吸消耗的氧氣量,此時植物光合作用強度與呼吸強度相等,B項錯誤;己知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,溫度由25 ℃提高到30 ℃時,植物光合作用強度下降,細胞呼吸強度提高,所以A點上移,B點右移,D點上移,C項錯誤;植物缺鎂時合成的葉綠素減少,光合作用速率降低而呼吸作用速率不變,要達到與細胞呼吸強度相同,所需的光照強度較高,故B點右移,D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AaBb的某高等動物細胞,其減數(shù)分裂某時期的示意圖如圖所示。下列敘述與該圖不相符的是(  )

A. 該細胞處于后期Ⅱ,其子細胞為精細胞或第二極體

B. 該細胞含有2個染色體組,可能為次級精母細胞

C. 分裂產(chǎn)生該細胞的同時,產(chǎn)生的另一細胞的基因組成為ab

D. 該細胞可能由初級卵母細胞經(jīng)前期Ⅰ的染色體片段交換后產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是晴朗夏季時段,某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。下列分析錯誤的是

Abc段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是光照增強

Bce段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是溫度過高,酶失活

Cef段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是氣孔打開,CO2供應(yīng)增加

Dfg段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是光照減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同種類的種子中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)的種類不同.在科學(xué)研究中常通過呼吸熵(RQ= )推測生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì).下圖是測定發(fā)芽種子呼吸熵的兩個裝置. 關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動的距離.設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量.請回答下列問題.

(1)裝置1中加入NaOH溶液的目的是
(2)x代表 , y代表
(3)若測得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
(4)若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進行? , 原因是
(5)為使測得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置,用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素(或非生物因素)引起的氣體體積變化.對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
(6)小琪同學(xué)在做這個實驗時,將生理狀態(tài)相同的發(fā)芽種子等量分裝到兩個裝置中.假定其他操作步驟無誤,她發(fā)現(xiàn)開始的一段時間內(nèi)裝置1中的著色液滴向左移動,而裝置2中的著色液滴位置卻不發(fā)生改變,則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是;若發(fā)現(xiàn)裝置1和裝置2中的著色液均向左移動,則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】無機鹽在生物體內(nèi)起重要作用。下列關(guān)于無機鹽的敘述,錯誤的是

A. 缺鈣易導(dǎo)致人體肌肉抽搐 B. 缺鋅易造成人體生長發(fā)育不良

C. 碘吸收過少影響甲狀腺素的合成 D. 鐵是葉綠素分子必要的合成元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1是某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,圖2表示該生物體的體細胞中基因和染色體的關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的3類基因參與控制。下列說法正確的是

A.由圖2所示的基因型可以推知該生物體肯定不能合成黑色素

B.若b1鏈的(ATC)/b2鏈的(AT+G)0.3,則b2鏈為RNA

C.若圖2中的2b基因都突變?yōu)?/span>B基因,則該生物體可以合成物質(zhì)乙

D.圖2所示的生物體中肯定存在某細胞含有4b基因的時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一條鯉魚、池塘中的全部鯉魚、養(yǎng)魚塘三者對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是

A個體、種群、群落 B個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C細胞、組織、器官 D種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述,不正確的是( )

A. 都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級

B. 一定能固定CO2

C. 都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體

D. 一定是植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗,有關(guān)敘述不正確的是(  )。

A.乙裝置可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作

B.利用裝置甲制作腐乳時,應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量

C.用裝置乙制作果酒時溫度應(yīng)控制在30 ℃左右,制作果醋時應(yīng)適當降溫

D.裝置乙的排氣口是一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染

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