【題目】圖為某植物光合作用的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 階段②中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能

B. 若突然中斷CO2的供應(yīng)則階段①產(chǎn)生的b增多，d減少

C. 階段①中c為NADH，作為還原劑參與階段②中f的還原

D. 為該植物提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑為：h→f→有機(jī)物

【答案】D

【解析】

本題采用圖文結(jié)合的形式，考查學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

階段②表示暗反應(yīng)，在暗反應(yīng)中，活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能，A錯(cuò)誤；階段①為光反應(yīng)，b為O2，d是ATP，若突然中斷CO2的供應(yīng)，則CO2固定受阻，C3不能繼續(xù)產(chǎn)生，C3減少，最終使C3還原過(guò)程中消耗的[H]和ATP減少，但光反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，所以光反應(yīng)產(chǎn)生的O2與ATP均增多，B錯(cuò)誤；f為C3，階段①中c為NADPH，NADPH作為還原劑參與階段②中f的還原，C錯(cuò)誤；h是CO2，f是C3，為該植物提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑為：14CO2→14C3→有機(jī)物，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人對(duì)農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究。圖1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(O、b2、b1、c)下的生理狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

(1)藥用植物三七適宜在密林下潮濕背陰處生活，甘草則適宜生長(zhǎng)在曠野路邊。圖1中，能代表甘草的曲線是______________；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______________，當(dāng)白天的光照強(qiáng)度始終為b1時(shí)，甲植物是否能正常生長(zhǎng)______________（填是或否）

(2)圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是______________、______________；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是______________。

(3)對(duì)甲植物來(lái)說(shuō)，圖1四種不同光照強(qiáng)度(O、b1、b2、c)對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是______________。

(4)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物。若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是______________。

(5)以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：

5℃

10℃

20℃

25℃

30℃

35℃

光照條件下CO2吸收量(mg·h－1)

1

1.8

3.2

3.7

3.5

3

黑暗條件下CO2釋放量(mg·h－1)

0.5

0.75

1

2.3

3

3.5

溫度在25℃～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸__________(增加、減少)。假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照15小時(shí)，則一晝夜CO2吸收量為__________mg。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取一段長(zhǎng)5cm的蔥莖，將其縱切到4cm處。由于縱切使薄壁的皮層細(xì)胞擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛，皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快，從而使蔥莖向表皮外彎曲，切后的形狀如右圖所示，將它作為對(duì)照。再取另外四節(jié)蔥莖做同樣的處理，將它們分別置于a至d不同濃度的蔗糖溶液中，30min后，蔥莖形狀記錄如表所示。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為

A. a>b>c>d B. a>c>d>b C. b>d>c>a D. b>a>c>d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸類型，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)槠錇榧嫘詤捬跣蜕?/span>

B. 甲裝置加入油脂的作用是隔絕空氣，屬于對(duì)照組

C. 乙裝置中NaOH溶液的目的是吸收空氣中的CO2

D. 兩裝置均可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液替換澄清石灰水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有_________(填序號(hào)）。這些膜結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜、核膜共同組成了______系統(tǒng)。

（2）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成和初步加工的場(chǎng)所分別是__________(填序號(hào)），合成后通過(guò)____________運(yùn)輸?shù)?/span>_________(填序號(hào)）進(jìn)一步加工，所需能量主要由___________(填序號(hào)）供給。

（3）新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的_________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，該結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核具有___________________性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性價(jià)值的實(shí)例中，屬于間接價(jià)值的是（　　）

A. 大自然中許多生物多姿多彩，具有觀賞價(jià)值

B. 有些生物的特殊功能對(duì)科學(xué)研究具有啟發(fā)作用

C. 對(duì)人體有害的病原體存在尚不清楚的價(jià)值

D. 森林具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題：

（1）蝗災(zāi)是草原生態(tài)系統(tǒng)的重大危害之一，通過(guò)研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，可通過(guò)相關(guān)措施有效治理蝗災(zāi)，例如:一方面通過(guò)改造蝗蟲(chóng)發(fā)生地的環(huán)境，降低蝗蟲(chóng)的_________；另一方面利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)進(jìn)行_________防治，該信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的_______________信息。

（2）碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，就草原生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循钚主要是以_________的形式進(jìn)行。但是，生態(tài)學(xué)家不能以草原生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究，試從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋，其原因是__________________。

（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中無(wú)芒雀麥的覆蓋率較高，下圖是以無(wú)芒雀麥的碳元素的流動(dòng)過(guò)程模型，補(bǔ)充完整，并在箭頭上標(biāo)明碳元素流動(dòng)形式。

（4）若該草原上某大型肉食動(dòng)物的能量有3/4來(lái)自食草動(dòng)物，有1/4來(lái)自小型肉食動(dòng)物，則該大型肉食型動(dòng)物每獲得12kJ能量，需要植物提供的能量至少為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為小腸上皮細(xì)胞的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸情況。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 小腸上皮細(xì)胞膜上含有多種載體，一種載體只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種物質(zhì)

B. 鈉離子和葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸

C. 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞和進(jìn)入紅細(xì)胞的方式均為被動(dòng)運(yùn)輸

D. 小腸上皮細(xì)胞膜折疊成嵴，擴(kuò)大了細(xì)胞的相對(duì)表面積，利于物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)的圖像或曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲與圖丙代表的運(yùn)輸方式相同

B. 圖丁可代表紅細(xì)胞或肌細(xì)胞吸收葡萄糖的方式

C. 環(huán)境中氧濃度變化對(duì)圖示代表的所有運(yùn)輸方式均有影響

D. 抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與戊圖代表的方式相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案