【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)遺傳信息表達(dá)的最后一道工序﹣﹣“翻譯”的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.翻譯發(fā)生在核糖體中，不需要酶的參與
B.翻譯過程中有3種RNA的參與
C.翻譯的起點(diǎn)是mRNA上的起始密碼子
D.翻譯過程中有2種堿基配對(duì)方式

【答案】A
【解析】解：A、翻譯發(fā)生在核糖體中，需要酶的參與，A錯(cuò)誤； B、翻譯過程中有mRNA、tRNA和rRNA3種RNA的參與，B正確；
C、翻譯的起點(diǎn)是mRNA上的起始密碼子，終點(diǎn)為終止密碼子，C正確；
D、翻譯過程中有A與U、G與C2種堿基配對(duì)方式，D正確．
故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為鑒定一株高莖豌豆和一只黑色豚鼠的純合與否，應(yīng)采用的簡(jiǎn)便遺傳方法分別是 ( )

A．雜交、雜交 B．雜交、測(cè)交 C．自交、自交 D．自交、測(cè)交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中無機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 在細(xì)胞中無機(jī)鹽主要以化合物分子狀態(tài)存在

B. 有的無機(jī)鹽可以與蛋白質(zhì)結(jié)合，如血紅蛋白中含鐵元素

C. 有的無機(jī)鹽游離在水中維持細(xì)胞的滲透壓和PH

D. Mg2+是合成葉綠素分子的原料，缺乏時(shí)會(huì)影響光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片如下．下列敘述正確的是（ ）
A.圖甲中，可判斷細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期
B.圖乙中，移向細(xì)胞兩極的染色體組成是相同的
C.圖丙中，染色體的復(fù)制正在進(jìn)行，著絲點(diǎn)尚未分裂
D.圖丁中，細(xì)胞的同源染色體分離，染色體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一條食物鏈中，初級(jí)消費(fèi)者屬于

A.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) C.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦既是內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，也受大腦皮層的調(diào)控，并參與其他生命活動(dòng)。下圖是下丘腦與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則激素⑥不僅作用于組織，還作用于下丘腦和垂體

B. 若圖中內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則缺碘會(huì)導(dǎo)致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低

C. 若用圖示表示水鹽調(diào)節(jié)，則感受器位于下丘腦，且在食用較咸食物時(shí)下丘腦可產(chǎn)生渴覺

D. 若用圖示表示血糖調(diào)節(jié)過程，則圖示中的內(nèi)分泌腺一定是胰島，且作用途徑為③④和⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．而物理模型是指以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（ ）

A.圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因?yàn)锳是酶
B.若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合
C.該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性
D.人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體骨骼肌細(xì)胞在無氧情況下分解1 mol葡萄糖，能量利用率為(　　)

A. 43.7% B. 6.8% C. 2.1% D. 7.9%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種方法。下列說法不正確的是（ ）

A. 方法①和③的育種原理都是基因重組，但采用方法③引起的變異是定向的

B. 方法②獲得單倍體植株的過程中，常采用的方法是花藥（花粉）離體培養(yǎng)

C. 方法③可將抗病基因直接導(dǎo)入葉肉細(xì)胞使之表達(dá)

D. 方法①、②、③都沒有培育出新物種

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同步練習(xí)冊(cè)答案