【題目】棉花的光強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系如右圖所示,該曲線是實(shí)測(cè)一片葉子在不同光強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中A、B、C三點(diǎn)相符的是(  )

A. ①②③ B. ②③①

C. ②③④ D. ①②④

【答案】C

【解析】

圖示表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線,A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,其氧氣只能來(lái)源于細(xì)胞外;AB段之間,光合作用小于呼吸作用,因此呼吸作用氧氣的來(lái)源有兩個(gè):細(xì)胞外和葉綠體;B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用,線粒體和葉綠體的氣體交換達(dá)到平衡;B點(diǎn)以后,光合作用大于呼吸作用,葉綠體二氧化碳除了來(lái)自線粒體,還來(lái)自細(xì)胞外。

分析①圖可知,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收,另一部分釋放到細(xì)胞外,說(shuō)明呼吸作用大于光合作用,與曲線圖AB之間的點(diǎn)相符;圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳只散失到細(xì)胞外,表明細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,對(duì)應(yīng)曲線圖中的A點(diǎn);圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好給葉綠體利用此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)于曲線圖的B點(diǎn);圖中線粒體的二氧化碳提供給葉綠體不足,還需從細(xì)胞外吸收,表示光合作用大于呼吸作用,對(duì)應(yīng)曲線圖中的C點(diǎn)。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR技術(shù))是體外酶促合成特異DNA片段的一種方法,由高溫變性、低溫退火及適溫延伸等幾步反應(yīng)組成一個(gè)周期,循環(huán)進(jìn)行,使目的DNA得以迅速擴(kuò)增,其簡(jiǎn)要過(guò)程如下圖所示。下列關(guān)于PCR技術(shù)敘述不正確的是( )

A. PCR技術(shù)是在實(shí)驗(yàn)室中以少量DNA制備大量DNA的技術(shù)

B. 反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板

C. PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料,以指數(shù)方式擴(kuò)增

D. 應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于無(wú)絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 無(wú)絲分裂是真核細(xì)胞分裂的主要方式 B. 遺傳物質(zhì)也要復(fù)制和平均分配

C. 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲 D. 分裂過(guò)程中不出現(xiàn)染色體的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】紅綠色盲是一種常見的人類伴性遺傳病,由位于X 染色體上的隱性基因(b)控制。該病的遺傳特點(diǎn)之一是

A. 只有男性患病B. 只有女性患病

C. 男性患者多于女性患者D. 女性患者多于男性患者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為研究甲狀腺激素的功能,提出以下實(shí)驗(yàn)思路:

①將若干只發(fā)育狀況相似的健康成年小鼠隨機(jī)分成數(shù)量相等的甲、乙、丙三組。

②待小鼠安靜后,測(cè)定甲、乙、丙三組每只小鼠的耗氧速率,分別計(jì)算甲、乙、丙三組小鼠的耗氧速率平均值。

③用灌胃器給甲組的每只小鼠灌喂適量的甲狀腺激素制劑,給乙組的每只小鼠灌喂等量的蒸餾水,給丙組的每只小鼠灌喂等量的甲狀腺抑制劑。

④在適宜條件下飼養(yǎng),每隔一段時(shí)間,重復(fù)步驟②。

⑤對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(要求與說(shuō)明:耗氧速率用耗氧速率測(cè)定儀進(jìn)行測(cè)定;實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適;實(shí)驗(yàn)條件均適宜)

請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>__________。

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

___________________

(3)分析與討論:

①采用耗氧速率作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是__________。

②若實(shí)驗(yàn)過(guò)程不只灌喂一次,而是在實(shí)驗(yàn)期間每天灌喂一次,并持續(xù)一周,則檢測(cè)指標(biāo)為__________。

③若要研究甲狀腺的功能,可設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn),對(duì)兩組小鼠的實(shí)驗(yàn)處理分別為__________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下屬于人體細(xì)胞中的二糖是

A. 葡萄糖 B. 乳糖 C. 糖原 D. 半乳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度。 圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量。(注:實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實(shí)驗(yàn)在都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對(duì)呼吸作用的影響)

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)由圖1可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受_____________的影響。從實(shí)驗(yàn)開始到10min這段時(shí)間內(nèi),A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是________________。

2)若A植物在第5min時(shí),光照突然降低而其他條件不變,三碳化合物(C3)的含量會(huì)_______(增加、減少、基本不變)。

(3)在第25-40min期間,兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是 ____________。從實(shí)驗(yàn)開始到第40min這一階段,A植物積累的有機(jī)物量比B植物要___________。

(4)由圖2可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí),A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是_______mg/m2·h。若每日光照12小時(shí),給予的光照強(qiáng)度為m klx(a_________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群增長(zhǎng)方式的敘述,正確的是

A. 用黃猩猩果蠅研究“S”形增長(zhǎng),需飼養(yǎng)在瓶?jī)?nèi)并喂食酵母菌

B. 邏輯斯諦增長(zhǎng)的種群,到K值時(shí)一定會(huì)在K值上下波動(dòng)

C. 在資源無(wú)限、空間無(wú)限的條件下,種群就會(huì)呈指數(shù)增長(zhǎng)

D. 在指數(shù)增長(zhǎng)時(shí),種群的增長(zhǎng)速率是不變的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】控制小麥高莖的基因D和矮莖的基因d本質(zhì)上的區(qū)別是

A. 基因中的核苷酸序列不同 B. 位于一對(duì)同源染色體的不同位置

C. 基因中的核苷酸種類不同 D. 位于不同對(duì)的同源染色體上

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案