【題目】控制果蠅紅眼與白眼的基因位于X染色體上。果蠅缺失1條Ⅳ號(hào)常染色體仍能正常生存和繁殖，同時(shí)缺失2條則胚胎致死。兩只均缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的紅眼雌果蠅（雜合子）、紅眼雄果蠅雜交，則F1中

A. 雌果蠅中紅眼占1/2

B. 白眼雄果蠅占1/2

C. 缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白眼果蠅占1/6

D. 染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占3/16

【答案】C

【解析】根據(jù)以上分析可知雌果蠅全為紅眼，A錯(cuò)誤；白眼雄果蠅占1/4，B錯(cuò)誤；缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白眼果蠅占1/4*2/3=1/6，C正確；染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占3/4*1/3=1/4，D錯(cuò)誤，固選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的紅眼（E）對(duì)白眼（e）、灰身（B）對(duì)黑身（b）、長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性．某雄性果蠅的三對(duì)等位基因在染色體上的分布如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（不考慮交叉互換等）（ ）

A.控制果蠅眼色和翅形的兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為VbXE ， vbY或VbY，vbXE
C.有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有V，v，b，b，E
D.DNA復(fù)制形成的兩個(gè)V基因，彼此分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)胰島素和胰高血糖素的說(shuō)法，錯(cuò)誤的

A. 胰島素是體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素

B. 胰島素不僅能夠促使葡萄糖分解，還能夠抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

C. 胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解使血糖升高

D. 在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí)胰高血糖素和胰島素表現(xiàn)為拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A，a表示，乙病基因用B，b表示，Ⅱ﹣4 無(wú)致病基因．請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式最可能為 ， 判斷理由 ． 乙病的遺傳方式為 ． 判斷理由為 ．
（2）Ⅱ﹣2 帶有致病基因的配子的基因型有 ， 其致病基因來(lái)自 ． Ⅲ﹣1的基因型為 ， Ⅱ﹣1 有可能帶致病基因嗎？ ．
（3）如果Ⅲ﹣2與Ⅲ﹣3婚配，生出患病孩子的概率為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A.①要加熱處理、②要將各提取物分別與R型菌混合培養(yǎng)
B.③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果可能出現(xiàn)S，R兩種菌落
C.若果將活S菌懸液與活R型菌懸液換一下位置，則不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化
D.培養(yǎng)基上的一個(gè)肺炎雙球菌的菌落是一個(gè)群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在有氧呼吸的下列反應(yīng)階段中，一定不在線粒體中進(jìn)行的只有(　　)

A. [H]與氧氣結(jié)合生成水 B. C6H12O6分解為丙 酮 酸和[H]

C. 丙 酮 酸分解為CO2和[H] D. ADP與磷 酸結(jié)合生成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四項(xiàng)分析與下圖所示模型不相符的是（ ）

A. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，則Ⅱ應(yīng)表示載體蛋白

B. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，則Ⅱ不應(yīng)表示細(xì)胞核

C. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的特征，則Ⅱ表示遺傳信息的改變

D. 如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程，則Ⅱ應(yīng)包括DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A.生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足
B.A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，各成分間以CO2的形式傳遞碳元素
C.對(duì)E過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D.碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 保護(hù)生物多樣性要從基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上進(jìn)行保護(hù)

B. 生物多樣性銳減，是個(gè)別國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)題，不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

C. 生物多樣性的間接價(jià)值大于直接價(jià)值

D. 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

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