【題目】某校的研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了”探究洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究,以確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間。細(xì)胞分裂指數(shù)是衡量洋蔥根尖細(xì)胞分裂狀況的指標(biāo)之一,分裂指數(shù)=觀察視野中分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù)×100%。實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:取多個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖(根長(zhǎng)約為5 cm)作為實(shí)驗(yàn)材料。
第二步:在某一天的8~18點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí),取3根洋蔥根尖分別制成臨時(shí)裝片。
制作臨時(shí)裝片的方法如下:
①解離:剪取洋蔥根尖2~3mm,立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液(體積比為1∶1)的玻璃皿中,在室溫下解離15 min。
②染色:把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01 g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5 min。
③漂洗:將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10 min。
④制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上載玻片,用拇指輕輕按壓載玻片。
第三步:觀察、計(jì)數(shù)并將結(jié)果記錄在表格中。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)請(qǐng)改正臨時(shí)裝片制作步驟中的3處錯(cuò)誤_______________。
(3)每次應(yīng)利用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)3個(gè)裝片適宜視野中的__________,并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)。請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格(請(qǐng)?jiān)诖痤}卷上畫(huà)出表格),用于觀察項(xiàng)目的記錄和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。
(4)該研究小組的同學(xué)最后把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缦碌那圖,根據(jù)曲線圖,可以得出的結(jié)論是______________。
【答案】(1)不同的取材時(shí)間
(2)將解離15 min改為2~3 min;實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該是先漂洗后染色 ; 將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后,再加一片載玻片”
(3)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞總數(shù)
表格如下:
(4)洋蔥根尖取材的最佳時(shí)刻是分裂指數(shù)的最高時(shí)刻上午11時(shí)
【解析】(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間,所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的取材時(shí)間。
(2)制作臨時(shí)裝片的過(guò)程中,若解離過(guò)久,則會(huì)使根尖過(guò)于酥軟不宜成形,難于制作裝片,所以應(yīng)將解離15 min改為2~3 min;如果不漂洗就染色,則殘留的解離液會(huì)使解離過(guò)度,同時(shí)還會(huì)影響染色效果,所以實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該是先漂洗后染色;壓片過(guò)程中應(yīng)蓋上蓋玻片后,再加一片載玻片。
(3)根據(jù)計(jì)算公式可推知需要利用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)3個(gè)裝片適宜視野中的處于分裂期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞總數(shù),才能計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù);觀察多個(gè)裝片可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,所以設(shè)計(jì)表格時(shí)可設(shè)置3個(gè)裝片,注意所得三組數(shù)據(jù)最后要取平均數(shù)。
(4)從題坐標(biāo)曲線圖可以看出,在11時(shí)左右細(xì)胞分裂指數(shù)最高,所以洋蔥根尖取材的最佳時(shí)刻是分裂指數(shù)的最高時(shí)刻上午11時(shí)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲型HIN1流感病毒會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)燒。圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖, 圖乙表示機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)消除體內(nèi)病毒的過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)人體的主要產(chǎn)熱器官是 ,其活動(dòng)可直接受激素和 等信號(hào)分子的影響。
(2)圖甲中BC段病人持續(xù)高燒40℃,此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量 散熱量(填“>”、“<”或“=”)。CD段體溫恢復(fù)正常時(shí),其體內(nèi)具體的調(diào)節(jié)途徑主要是 。
(3)圖乙中,人感染HIN1流感病毒后,促使 分泌淋巴因子,進(jìn)而刺激了下丘腦,最終引起____ 和 的分泌增加,從而使產(chǎn)熱增加。
(4)HIN1流感病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后,B細(xì)胞受抗原刺激后會(huì)增殖分化為_(kāi)_ __。
(5)感冒發(fā)燒后飲水較多,此時(shí)會(huì)刺激下丘腦中的 ,進(jìn)而使垂體釋放的抗利尿激素 (增加、減少、不變),導(dǎo)致尿量增多,利于毒素排出體外。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的重要作用的敘述,不正確的是
A. 構(gòu)成某些復(fù)雜的化合物
B. 維持細(xì)胞的正常生命活動(dòng)
C. 維持細(xì)胞的形態(tài)和功能
D. 為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)染色體一般存在真核細(xì)胞的______(填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”)中.
(2)如a是葡萄糖,則植物細(xì)胞壁的主要成分除了A外,還有______.
(3)圖中b的種類(lèi)約有______種,c分子內(nèi)堿基是______,d指的是______.
(4)物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)多樣性決定其______的多樣性;從b角度分析,物質(zhì)B結(jié)構(gòu)多樣性的原因?yàn)?/span>______.如物質(zhì)B是由m個(gè)b通過(guò)脫水縮合而來(lái)的n條鏈構(gòu)成,其中b的平均相對(duì)分子量為p,則物質(zhì)B的分子量大約是______.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由1 分子磷酸.1 分子堿基和1 分子化合物a 構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( )
A. 若m 為腺嘌呤,則b 肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B. 在禽流感病毒、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b 均為4 種
C. 若m 為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
D. 若a 為脫氧核糖,則由b 構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8 種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美日英等國(guó)已通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)培育出胡蘿卜素含量高,抗病蟲(chóng)害的胡蘿卜新品種,培育過(guò)程大致流程如下:
請(qǐng)回答:
(1)形成愈傷組織的①過(guò)程中細(xì)胞的分化程度會(huì) (填“升高”、“降低”或“不變”),②過(guò)程叫做 。
(2)接種前,要對(duì)胡蘿卜切塊進(jìn)行 ,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行 法滅菌。
(3)上圖中獲得胡蘿卜植株的過(guò)程,體現(xiàn)了離體的胡蘿卜體細(xì)胞具有 。
(4)胡蘿卜素常采用萃取法提取的原因是 。萃取劑應(yīng)使用 __等有機(jī)溶劑。萃取得到的粗品要通過(guò) 鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下圖所示兩只果蠅為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A、a,B、b,D、d是控制不同性狀的基因,彼此之間互不影響,不考慮交叉互換等情況的發(fā)生,則兩只果蠅雜交子一代表現(xiàn)型種類(lèi),及其中性狀重組類(lèi)型占子代的比例正確的是
A. 16 3/4 B. 12 3/4
C. 16 1/2 D. 12 1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程中不需要消耗 ATP 的是( )
A.在核糖體上合成血紅蛋白 B.在肺泡表面進(jìn)行氣體交換
C.小腸吸收氨基酸 D.神經(jīng)沖動(dòng)的中樞傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)B細(xì)胞正處于 分裂 期,細(xì)胞內(nèi)染色體 條、染色單體 條.
(2)圖中D細(xì)胞的名稱(chēng)為 ,其細(xì)胞核中含 個(gè)DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有 .有染色單體的細(xì)胞有 .(用字母表示)
(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示) .
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