A. | 使機體積累更多數(shù)量的疫苗 | |
B. | 使機體產(chǎn)生的淋巴細胞種類和數(shù)量減少 | |
C. | 使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞 | |
D. | 使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫 |
分析 據(jù)題分析,乙肝疫苗是滅活的病毒,免疫學(xué)中相當(dāng)于抗原,其作用使機體發(fā)生特異性免疫,產(chǎn)生抗體和記憶細胞,因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防.
解答 解:接種疫苗后,機體會產(chǎn)生記憶細胞,也分泌抗體,記憶細胞的特點壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,使得二次免疫反應(yīng)快而強.接種乙肝疫苗一定時期內(nèi)間隔注射三次,目的就是激發(fā)機體二次免疫反應(yīng)的機制,使使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細胞.
故選:C.
點評 本題考查疫苗接種的知識,屬于考綱理解層次,考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提升了學(xué)生獲取信息以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | Ⅳ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知控制果蠅某性狀(完全顯性)的基因位于常染色體上或性染色體的同源區(qū)段。為了依據(jù)性狀分析其具體位置,下圖方案可行的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察細胞有絲分裂的實驗中,解離的目的是使細胞核中的染色體彼此分離 | |
B. | 在觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中,鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離 | |
C. | 在觀察植物細胞質(zhì)壁分離的實驗中,滴加蔗糖溶液的目的是使細胞質(zhì)與細胞壁分離 | |
D. | 在噬菌體侵染細菌的實驗中,離心的目的是使吸附在細菌表面的噬菌體外殼與細菌分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體中來自祖父、祖母的各占$\frac{1}{4}$ | |
B. | 其中一半染色體來自父方,另一半來自母方 | |
C. | 女性細胞中至少有一條染色體來自祖母 | |
D. | 男性細胞中至少有一條染色體來自祖父 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用18O標(biāo)記H2O和CO2可證明CO2是光合作用的原料 | |
B. | 用35S標(biāo)記噬菌體的DNA侵染細菌可證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 用15N標(biāo)記脫氧核苷酸可研究細胞分裂中染色體數(shù)目的變化規(guī)律 | |
D. | 用14C標(biāo)記CO2可追蹤CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移和利用途經(jīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應(yīng)是由于免疫系統(tǒng)缺陷造成的 | |
B. | 下丘腦是水鹽調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的中樞,下丘腦細胞不能分泌激素 | |
C. | 吞噬細胞屬于淋巴細胞,只在特異性免疫過程中發(fā)揮作用 | |
D. | 目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶可以在生物體外起作用 | |
B. | 酶活性的變化與酶所處環(huán)境改變有關(guān) | |
C. | 同一個體不同細胞中酶的種類不完全相同 | |
D. | 酶催化化學(xué)反應(yīng)后即失活 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的說法正確的是( )
A.恒溫動物的體溫是恒定不變的
B.體溫升高都是由于細胞代謝產(chǎn)熱增加引起的
C.皮膚冷覺感受器興奮,會引起皮下毛細血管舒張
D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,同時還對某些腺體活動具有調(diào)節(jié)功能
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